察布查尔县海努克乡中心校信息技术组

工作坊介绍

        察布查尔县海努克乡中心校信息技术组是一个年轻、充满活力的团队。现有专任老师4人,包括初中部教师3人、小学部教师3人。他们都是计算机科学与技术专业毕业的富有教学经验的优秀教师,在信息技术教学上的理论水平和实践经验。在学科教学方面,技术组成员利用自身的信息技术优势以及孜孜不倦地吸取现代教育教学理论,使海努克乡中心校的信息技术课堂充满了创新的机制和牢牢吸引学生的魅力。除承担学校信息技术教学外,他们还负责远程教育设施、校园监控广播系统等的管理和维护,学校各项重大活动、教学活动的摄像、照相及后期编辑制作等工作。
      在服务教学方面,我们这个学科教研组除了承担日常的信息技术和通用技术课程的教学工作,我们还负责了全校所有计算机设备的管理和维护;不仅如此,全组还承担了本校教师的信息化培训等多项工作任务。现在学校电子化、网络化办公的初具规模,信息化建设发展的步伐中,每一个成功的脚印,都倾注了信息技术教研组老师们的心血和汗水。今后,信息技术教研组的老师们将以更饱满的热情,不断提高教育教学能力和专业水平,争取以更出色的成绩为仪陇中学再上台阶做贡献。
       展望未来,我们教研组充满信心,将以百倍的努力为推动学校信息化建设和发展做出。

成员列表

交流区

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    剧尔艾提·吐尔逊买买提(发表于:2020-02-25 11:07)

    加油

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    马海琴(发表于:2020-02-22 20:44)

    一起努力!!!

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    祖丽胡玛·阿不来提(发表于:2020-02-21 19:06)

    所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境,如学校的各种硬件设施,也包括学校的各种软件设施,如教室的陈设与布置,学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。 教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。 运用多媒体《班班通》创设教学情境不是简单地将多媒体引入课堂,增加知识传授密度,就可以提高课堂效率,全面培养学生能力,甚至将其等同于计算机辅助教学,这种理解是片面的。运用多媒体创设教学情境,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革学科课程的过程,它将对传统的课程观、教学观和学习观产生变革影响。运用多媒体创设教学情境不仅仅是使学习变得简单容易,而是在学习中力求在更大程度上调动学生的主观能动性,发展其创新思维,更有效地汲取相关信息资源来完成学习。

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    祖丽胡玛·阿不来提(发表于:2020-02-20 14:35)

    作为老师来说,我认为孩子做家庭作业时,家长有陪伴的必要。先把在教学过程中遇到的一些问题说说吧:一些孩子坐姿不正确,还有一些孩子拿笔的姿势都不对,还有一些同学上课不认真听讲小动作特别多。还有就是家庭作业有些同学没写完,要不就是应付了事没有起到复习的作用 布置的家庭作业一般都是当天讲的新课需要巩固复习,还有就是快考试了,老师会有计划的复习。在工作中发现极个别同学写不完作业,在学校补作业没法听课,听课吧,有些练习题是家庭作业,没有动脑思考,孩子听了也没多大效果,因为不知道哪里会或者不会,特别是低年级的孩子,没有办法査漏补缺。