教学目标： 1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 教学重点： 对于《梅花魂》这种感情真挚、深沉的课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，如何带领学生深入体会情感是教学的重点。 教学难点： 通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。 学科与德育的有效融合： 通过学习本课，培养学生的爱国主义情怀。 教法与学法 教法：朗读感悟，小组合作讨论探究。 学法：合作解疑法 教学准备：制作多媒体课件 教学课型：新授课 教学课时：1课时 |
一、布置预习要求： 读准字音，读通句子，读熟课文。从课文中圈出带有生字的词语和句子。 二、自学互动 （1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。 三、理清课文脉络 第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。 第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。 第一层(第2—3自然段)：写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。 第二层(第4—15自然段)：写临别回国前，外祖父送给 “我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。 第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。 四、课堂小结： 结合全文说说课文表达了作者什么样的思想感情？（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。） 五、布置作业： 1.抄写本课重点。 2.完成课后习题。 | 一、交流解题： 1.你能说说你对课文题目的理解吗？ 2.弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？） 二、感知课文，理清结构。 1.学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。三、齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？ (照应开头，点明中心。) 四、学习写法。 1.快速默读全文，感受课文在写法上的特点。 ①文章抓住外祖父的五件事进行叙述，在叙事中表达了外祖父喜爱梅花、赞颂梅花品格以及通过梅花寄托的热爱祖国之情。 ②语意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了课文题目“梅花魂”的含义。 ③文章在写法上首尾呼应，结构非常严谨。开头写由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情，结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人眷恋祖国的思想感情。 |
|
