津南区体验学校1

主备人

  郑华

案别

一案

授课教师

集体备课时间

4月27日

授课时间

领导审核签字

具体内容

集体研讨

单

元

备

课

课标要求

本单元学生能够通过学习，掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。

教材分析

本单元围绕着“tell a story”这一话题，引导学生能够运用所学过的重点句型用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。本单元围绕“传说和故事（Legends   and stories）”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”。

课时安排

第一课时：Period 1    （Section A 1a-2c）

第二课时：Period2    （Section A2d&Grammer Focus4A-4C）

第三课时：Period 3    （Section A 3a-3c）

第四课时：Period 4 （Section B 1a-1e）

第五课时：Period 5    （Section B2a-2e）

第六课时：Period 6    （Section B 3a-self-check）

教

学

目

标

知识

与技能

1、学生能够正确运用本单元单词及词组

2、学生能够正确使用用过去时态讲述一个故事，

3、学生能够正确运用unless 引导的条件状语从句，as soon as 引导的时间状语从句；so ..that结构。

4、学生能够灵活运用下列经典句型：

 As soon as the man finished talking ,Yu Gong   said that his family could continue to move the mountains after he died.

Because   they were so big that it took a long time to walk to the other side.

He   cannot turn himself into a man unless he can   hide his tail.

过程

与方法

主要采用任务型教学法和带问题自主探究等学习策略，让学生理解故事的基本结构，通过Groupwork 的形式引导学生谈论有趣的传说和童话故事进行口语交际和听力训练。

情感态度

与价值观  

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化中的精华

教学重点

1. 掌握本课时中出现的生词和神话的名称。

2.学会询问故事发展的基本句型。

3.学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学难点

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学方法

1、Listening, speaking、reading, writing

2、Role-playing and  pair work method

教学资源

多媒体课件

主备人

郑华

案别

一案

授课教师

集体备课时间

4.27

授课时间

领导审核签字

具体内容

集体研讨

教

学

目

标

知识

与技能

1熟悉运用下列单词和短语：remind, bit, silly, shoot，stone，instead   of 及文中神话的名称。

2能正确使用以下句型：①   How does the story begin?

②   What happened next?

③   What do you think of the story of Yu Gong?

④   What could Yu Gong do instead of moving the mountains?

过程

与方法

能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。

情感态度

与价值观

通过本节课的学习，学生能够学习愚公不怕艰难，迎难而上的品质。培养学生坚忍不拔的品格和助人为乐的精神。

教学重点

1. 正确运用本课时中出现的生词和神话的名称。

2.学会询问故事发展的基本句型。

3.学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学难点

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学方法

任务型教学，情景交际法，自主学习和合作学习相结合

教学资源

多媒体课件

【搭桥引课，明确目标】

Lead   in

1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。

T:   What’s the name of the story?

S1：It’s Yu   Gong Moves a Mountain.

S2:   It’s a traditional Chinese story.

T: Do   you know other traditional Chinese stories? What’s the name of the story?

S1: Magic Brush Ma Liang

S: Chang’e Flies to the Moon

【探究新知，展示交流】

Step 1  Presentation

1. 引导学生们学习生词。

学法指导：让学生们看大屏幕来学习本课时的生词，并尝试造句。

2. Try to remember the new words. 

Step 2 Writing

1. Look   at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.

2. The   Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the   pictures. 

3. Look   at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.
  Step 3 Listening

1. T: Tell the   Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know   the name of the story.

2. Play the   recording for the Ss to listen.

3.The  Ss who know the name of the story may hands   up. 

4. Play the   recording again. Let the Ss check the facts they hear.

5. Check the   answers.

学法指导：先读所给信息再进行听力训练，记下关键词。让学生们听录音前，读懂问题：根据听到的内容选出Anna和Wang Ming正在讨论的故事。

Step 4  Pair   work

1. Read the   questions in the box in 1c.  

2. Ss discuss   the questions with their partners.

3. Let some   pairs ask and answer the questions.  

e.g.  A: How   does the story happen? 

B: There were two very tall mountains in front of their house.

A:   What happened next?

B:   A very old man tried to move the mountains.

A:   Where would they put all the earth and stone from the mountains?    

B: They would put them   into the sea.

Step 5  Listening  

Work on   2a: 

T: Let’s   continue to listen to the story. 

1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things   they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.  

2. Play the recording for the Ss to listen and   number the pictures.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read   the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they   know what to do.

2. Play the   recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.

3. Play the   recording again to check the answers.

Step 6  Pair   work

1. Tell Ss to   make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.

2. Let some Ss   tell the story to the class.

3. See which   groups’ story is better.

【答疑解惑，小结收获】

(1) remind    v.   提醒；使想起

remind sb.   of/about sth. 提醒某人想起某

remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事

(2)bit   n.   有点；稍微

a little bit  (= a little)  形容词或副词或比较级时，表示“一点儿” 

辨析： a bit of 不可数名词 “一点……” 

(3)   silly   adj. 愚蠢的

通常指令人可笑的行为和举止, 在句中可用作定语或表语。

【板书梳理，达标测评】

小练习册P31 第二题

Students   watch the video and answer the following questions.:

Students   listen and answer the questions.

引导学生们学习生词。shoot, begin, god, remind, bit,   silly, instead of, work on, finish doing sth. think about .

b:Journey to the West                              

d :Yu   Gong Moves a Mountain         

a:Hou   Yi Shoots the Suns             

c:Nu   Wa Repairs the Sky                              

完成后集体核对答案。
 
 

Students   practice dialogue with partners.

让学生们两人一组讨论1c中的问题，完成后，要求几组学生展示讨论结果。

让学生们仔细观察2a中的四幅图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。

再听一边录音，圈出所听到的单词，完成后集体核对答案。
 
 
 

Answers:  1. children   2. weak     3. talking   4. two   5. know

Pairwork

Ss try   to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a

Take   notes and try to make sentences

Do   exercise

由歌曲《愚公移山》视频引出本节课要学的内容，易于激起学生的学习兴趣，使学生很快进入到学习状态。
 
 

让学生们看大屏幕展示的图片来学习本课时的生词和短语。以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量. 学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在在现代信息技术下的英语课堂，学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。

让学生们仔细观察四幅图片，先独立完成，然后集体核对答案.
 
 

锻炼学生的听力能力并进一步巩固对本课内容的认识

通过听力训练，进一步巩固对语言目标的掌握

培养学生语言综合运用能力

板书设计

Unit 6 An old man tried to moved the mountains.

Section A 1 (1a-2c)

 ① How does the story begin? ② What happened next?

③ What do you think of the story of Yu Gong?

④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?

作业布置

必做题：小练习册P31 第一题

选做题：背会1a中的四个神话的名称。讲神话故事。

教学反思

主备人

  郑华

案别

一案

授课教师

集体备课时间

4月27日

授课时间

领导审核签字

具体内容

集体研讨

单

元

备

课

课标要求

本单元学生能够通过学习，掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。

教材分析

本单元围绕着“tell a story”这一话题，引导学生能够运用所学过的重点句型用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。本单元围绕“传说和故事（Legends   and stories）”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”。

课时安排

第一课时：Period 1    （Section A 1a-2c）

第二课时：Period2    （Section A2d&Grammer Focus4A-4C）

第三课时：Period 3    （Section A 3a-3c）

第四课时：Period 4 （Section B 1a-1e）

第五课时：Period 5    （Section B2a-2e）

第六课时：Period 6    （Section B 3a-self-check）

教

学

目

标

知识

与技能

1、学生能够正确运用本单元单词及词组

2、学生能够正确使用用过去时态讲述一个故事，

3、学生能够正确运用unless 引导的条件状语从句，as soon as 引导的时间状语从句；so ..that结构。

4、学生能够灵活运用下列经典句型：

 As soon as the man finished talking ,Yu Gong   said that his family could continue to move the mountains after he died.

Because   they were so big that it took a long time to walk to the other side.

He   cannot turn himself into a man unless he can   hide his tail.

过程

与方法

主要采用任务型教学法和带问题自主探究等学习策略，让学生理解故事的基本结构，通过Groupwork 的形式引导学生谈论有趣的传说和童话故事进行口语交际和听力训练。

情感态度

与价值观  

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化中的精华

教学重点

1. 掌握本课时中出现的生词和神话的名称。

2.学会询问故事发展的基本句型。

3.学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学难点

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学方法

1、Listening, speaking、reading, writing

2、Role-playing and  pair work method

教学资源

多媒体课件

主备人

郑华

案别

一案

授课教师

集体备课时间

4.27

授课时间

领导审核签字

具体内容

集体研讨

教

学

目

标

知识

与技能

1熟悉运用下列单词和短语：remind, bit, silly, shoot，stone，instead   of 及文中神话的名称。

2能正确使用以下句型：①   How does the story begin?

②   What happened next?

③   What do you think of the story of Yu Gong?

④   What could Yu Gong do instead of moving the mountains?

过程

与方法

能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。

情感态度

与价值观

通过本节课的学习，学生能够学习愚公不怕艰难，迎难而上的品质。培养学生坚忍不拔的品格和助人为乐的精神。

教学重点

1. 正确运用本课时中出现的生词和神话的名称。

2.学会询问故事发展的基本句型。

3.学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学难点

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学方法

任务型教学，情景交际法，自主学习和合作学习相结合

教学资源

多媒体课件

【搭桥引课，明确目标】

Lead   in

1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。

T:   What’s the name of the story?

S1：It’s Yu   Gong Moves a Mountain.

S2:   It’s a traditional Chinese story.

T: Do   you know other traditional Chinese stories? What’s the name of the story?

S1: Magic Brush Ma Liang

S: Chang’e Flies to the Moon

【探究新知，展示交流】

Step 1  Presentation

1. 引导学生们学习生词。

学法指导：让学生们看大屏幕来学习本课时的生词，并尝试造句。

2. Try to remember the new words. 

Step 2 Writing

1. Look   at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.

2. The   Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the   pictures. 

3. Look   at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.
  Step 3 Listening

1. T: Tell the   Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know   the name of the story.

2. Play the   recording for the Ss to listen.

3.The  Ss who know the name of the story may hands   up. 

4. Play the   recording again. Let the Ss check the facts they hear.

5. Check the   answers.

学法指导：先读所给信息再进行听力训练，记下关键词。让学生们听录音前，读懂问题：根据听到的内容选出Anna和Wang Ming正在讨论的故事。

Step 4  Pair   work

1. Read the   questions in the box in 1c.  

2. Ss discuss   the questions with their partners.

3. Let some   pairs ask and answer the questions.  

e.g.  A: How   does the story happen? 

B: There were two very tall mountains in front of their house.

A:   What happened next?

B:   A very old man tried to move the mountains.

A:   Where would they put all the earth and stone from the mountains?    

B: They would put them   into the sea.

Step 5  Listening  

Work on   2a: 

T: Let’s   continue to listen to the story. 

1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things   they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.  

2. Play the recording for the Ss to listen and   number the pictures.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read   the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they   know what to do.

2. Play the   recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.

3. Play the   recording again to check the answers.

Step 6  Pair   work

1. Tell Ss to   make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.

2. Let some Ss   tell the story to the class.

3. See which   groups’ story is better.

【答疑解惑，小结收获】

(1) remind    v.   提醒；使想起

remind sb.   of/about sth. 提醒某人想起某

remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事

(2)bit   n.   有点；稍微

a little bit  (= a little)  形容词或副词或比较级时，表示“一点儿” 

辨析： a bit of 不可数名词 “一点……” 

(3)   silly   adj. 愚蠢的

通常指令人可笑的行为和举止, 在句中可用作定语或表语。

【板书梳理，达标测评】

小练习册P31 第二题

Students   watch the video and answer the following questions.:

Students   listen and answer the questions.

引导学生们学习生词。shoot, begin, god, remind, bit,   silly, instead of, work on, finish doing sth. think about .

b:Journey to the West                              

d :Yu   Gong Moves a Mountain         

a:Hou   Yi Shoots the Suns             

c:Nu   Wa Repairs the Sky                              

完成后集体核对答案。
 
 

Students   practice dialogue with partners.

让学生们两人一组讨论1c中的问题，完成后，要求几组学生展示讨论结果。

让学生们仔细观察2a中的四幅图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。

再听一边录音，圈出所听到的单词，完成后集体核对答案。
 
 
 

Answers:  1. children   2. weak     3. talking   4. two   5. know

Pairwork

Ss try   to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a

Take   notes and try to make sentences

Do   exercise

由歌曲《愚公移山》视频引出本节课要学的内容，易于激起学生的学习兴趣，使学生很快进入到学习状态。
 
 

让学生们看大屏幕展示的图片来学习本课时的生词和短语。以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量. 学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在在现代信息技术下的英语课堂，学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。

让学生们仔细观察四幅图片，先独立完成，然后集体核对答案.
 
 

锻炼学生的听力能力并进一步巩固对本课内容的认识

通过听力训练，进一步巩固对语言目标的掌握

培养学生语言综合运用能力

板书设计

Unit 6 An old man tried to moved the mountains.

Section A 1 (1a-2c)

 ① How does the story begin? ② What happened next?

③ What do you think of the story of Yu Gong?

④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?

作业布置

必做题：小练习册P31 第一题

选做题：背会1a中的四个神话的名称。讲神话故事。

教学反思