教学内容:教材36,37页例1及做一做。
教学目标:
知识与技能:
初步了解复式统计表的格式,掌握统计表表头各部分名称.能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。
过程与方法:
经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。
情感态度与价值观:
感受数学与生活的紧密联系,增强学生学习统计表的兴趣。
教学重点:对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。
重点突破方法:小组合作.动手操作,讨论完成复式统计表。
教学难点:培养学生对统计数据的解读能力。
难点突破方法:通过比较,分析,对数据进行简单的预测。
教法学法: 引导探究法,小组讨论,交流
教具准备:课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情境、预习检测:
复习旧知:
根据你们的第二单元测试成绩老师简单的做了一个统计表,你们会看懂这张表格吗?我们学过这样的表格吗?(课件出示)
师生共同回顾一遍有关单式统计表的知识要点。
二、合作探究、师爱点拨:
1、今天我们继续来学习统计表的相关内容,看今天学习的统计表的有什么特别之处。(课件出示教材第36页例1情境图)
(1)从图中可以获得什么信息?
(2)这几幅图中的同学分别在干什么呢?
(3)根据图表内容提问:同学们喜欢看书,踢球,跳绳等6项活动中的哪项?(每人限选一种)这6项活动哪项最受欢迎?
(4)学生独立思考并进行交流。
2、我们先统计男生的,再统计女生的。老师请每列第一个同学离开座位去询问该列的男、女生最喜欢这6项活动中的哪项,然后分别写出来。
(1)师生一起分别数一数喜欢各项活动的总人数,然后填表。
(2)学生交流合作。学生汇报整理的结果,集体订正。
3、我们现在通过记录,整理得到了两张统计表,能把这两张表合并为一张统计表吗?你是怎么想的呢?
(1)引导学生独立将两张统计表中的数据填在教材第37页的复式统计表中,并在小组中相互交流,相互检查。
(2)这张统计表和以前的统计表有什么区别?又有什么相同点?
(3)组织学生对照三张统计表,想一想,再在小组中交流讨论,然后指名说一说,学生明确复试统计表中可以记录两次或两次以上类别相同的数据。
4、运用统计表
(1)教师先组织学生根据统计表中的数据,完成教材第37页例1第(1)、(2)题。
(2)从统计表中,你还能发现什么?
先组织学生自己自己观察,独立思考,再在小组中互相交流,讨论。
再组织学生在全班说一说自己的发现和想法。(引导学生从你喜欢的活动中进行考虑)
(设计意图:创设生活情境,让学生体验统计表在日常生活中的广泛应用,同时培养学生观察表中信息和回答问题的相关能力)。
三、新知检测、拓展延伸:
1.教材第37页“做一做”。
(1)教师先引导学生阅读题目,理解题意。(引导学生去说横向、纵向、斜项各表示什么)
(2)再组织学生在班上调查同学喜欢的电视节目的情况,并将收集到的信息进行整理,填入统计表中。
(3)最后组织学生分析讨论后面的三个问题。
2.师生合作完成教材第38页练习八的第1题。
四、总结求真、巩固提高:
1.学完这节课大家有什么收货呢?相互说一说
2.新旧对比,积累经验 复式统计表和单式统计表相比有什么不同?它有什么优势?
【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时,也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,深化统计思想,享受数学的简洁美。
板书设计:
复式统计表
活动 人数 性别 | 看书 | 踢球 | 看电视 | 画画 | 跳绳 | 玩电子游戏 |
男生 | 2 | 6 | 3 | 1 | 2 | 1 |
女生 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 |
作业布置:
1、课后作业:
必做题:教材书第38页练习八的第2,3题
选做题:小练习册的相关习题。
2、预习作业:
教后反思: