Teaching aims: 1. Knowlege and skills: After teaching, students will be able to: (1)、能够听懂,会认,会说两个表示家庭成员的单词:grandfather 和grandmother.了解口语称呼方式grandpa, grandma.并能够在真实的情境中应用。 (2)、能够听懂,会认,会说Who’s this? Who’s that? This is...That’s ...等句子;并能够在真实的语言环境中灵活运用。 2.Processes and methods:教师通过图片、课件、问答、创设情景引导学生能够运用目标语言Who’s this? Who’s that?询问,鼓励学生大胆用This is...That’s ...介绍自己的家人。 3.Emotion,attitude and values: 1.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 2. 学生进一步了解国外文化习俗,知道西方国家的家庭成员之间的称呼。 Key points: 1、能够听懂,会认,会说两个表示家庭成员的单词。 grandfather/grandpa 和grandmother/grandma 。 2、能够听懂会认会说句子: Who’s this? This is ... Who’s that?That’s ... Difficult points:能够正确的使用目标语言Who’s this? Who’s that? This is...That’s ...进行交流。 Teaching tools:多媒体课件、全家福照片。 Teaching Steps: Step 1:Revision and Warming Up Activity 1:Greetings. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. T: Nice to see you again. S:Glad to see you again . T: How are you? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too. 【设计意图】教师与学生进行问好时,与学生握手交流,增进亲切感,使学生积极参与交流。 Activity 2:T: Let’s say a chant. Father and mother. Father and mother. Love their son and daughter. Brother and sister. Love their parents too. 【设计意图】通过chant活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性。 Activity 3:欣赏一首歌曲Who's she? 【设计意图】通过chant活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性。 Step 2: Presentation Activity 1:Free talk 1、教师让学生拿着家庭合影照向向同学们进行介绍This is my father /mother/sister。 2、教师问几名同学Who’s this? (强调this中th组合的发音,教师演示咬舌发音。) 3、S:This is my father /mother/sister. 4、反复操练进行问答,引出了今天的新句型。 【设计意图】通过出示学生介绍家庭照片,自然过渡到今天的新句型,反复问答加深巩固。 Activity 2:出示课本图片 1、师提问 T:Look at the picture. Who’s this? S:This is Li Yan/Kate. T:Who is introduce ? 3、Read the dialogue by yourself.(带着问题读对话。) 【设计意图】培养学生带着问题自读课文解决问题的能力,进一步理解课文。 Activity 3: 1、Watch the cartoon.(带着问题看动画。) 出示问题:Who is introduced in the dialogue?(对话里都介绍了谁?) 学生用汉语回答爷爷、奶奶。 2、出示图片爷爷,教授今天的新单词进行grandfather及口语表达grandpa的读音。 (以自然拼读法、开火车、分组读等多种形式学习。) 2、引导学生试着将This is Li Yan’s grandfather.转换表达This is Li Yan’s father’s father. 【设计意图】通过自然拼读法及活动的反复教授与练习,为学习grandmother打好基础。 Activity 4: 1、根据PPT出示做猜一猜,T:Who’s that?(图片出示稍稍远些,使学生理解that的意思) 2、PPT 出示grandmother及grandpa,引导学生运用自然拼读自己拼读出单词发音。 3、新句导入 小组问答、男生女生问答 T:grandmother grandmother That’s Li Yan’s grandmother. 小组问答、男生女生问答,用拼读法强调That’s的发音。点提That’s的缩写形式。 4、同样引导学生试着将That’s Li Yan’s grandmother.转换表达That’s Li Yan’s father’s mother. 【设计意图】通过鼓励学生自己使用自然拼读法拼读grandmother并及时给与鼓励,大大激发了学生的学习兴趣。 Activity 5:自编chant Grandfather,grandfather. This is my grandfather. Grandpa,grandpa. This is my grandpa. 此部分学生看图自编,然后出示齐读。 Grandmother,grandmother. That’s my grandmother. Grandma,grandma. That’s my grandma. 学生跟读练习。(教师指名学生展示个人的自编歌谣) 【设计意图】通过自编chant巩固练习今天的新词和新句,加深记忆。 Step 3:Practice Activity 1:Watch the cartoon,again. 1、Let’s read. Read after the video. 【设计意图】使学生通过跟读加深巩固。 Activity 2:Role play. 1、小组对话一分钟: 两人一小组分角色先练习对话。(遇到不会读的单词或句子,可以把它圈起来,请教同学或老师)。 2、两分钟为限,以小组为单位展示对话。(可以看书读,也可以脱离课本。) 【设计意图】分男生和女生对话,进一步使学生对难点This is...That’s...加强记忆。 Step 4:Production Activity 1:PPT出示家庭照,引导学生描述图中所指人物。This is my ...介绍家庭成员 【设计意图】回顾今天的句子,为能使同学们大胆介绍家人做好铺垫。 Activity 2:改编对话 :学生运用自己的家庭照片向同学们介绍家人。 T: Take out your photo, make a dialogue and act. 【设计意图】学生拿出自己的家庭合影进行介绍,进一步加强练习所学单词和新句型。 Homework 1、复习拼读新单词grandfather/grandpa 和grandmother/grandma 。 2、请同学们用所学过单词、句子,介绍自己的家庭成员,拍小视频打卡上传。 板书设计: 小组评价: 课后反思:
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