■教材分析
本课是新科版小学信息技术四年级上册第三单元第1课《图片设置》的内容。设置图片是word中重要内容，同时也是学生感兴趣的内容。本课插入图片的方法同样适于应用在powerpoint中，因此本课的顺利进行也有利于知识的迁移。本课主要内容有插入来自文件的图片和设置图片的环绕方式。
■学情分析
本课教学内容的授课对象是四年级学生，四年级的学生有对待新事物强烈的好奇心，已经能够带着问题去探究，经过6个课时的学习，对word已经具备基本的操作能力和主动学习的能力；但是注意力和兴趣点易转移，不能持久保持。
■教学目标
1.知识与技能
⑴．学会在文章中插入图片的两种方法。
⑵. 学会在文章中设置图片的环绕方式的方法。
2.过程与方法
在童话情境中，推进故事情节的推进掌握调整图片大小和位置的方法。
3.情感态度与价值观
⑴．通过鼓励学生大胆尝试，体验探索的乐趣，激发学习兴趣。
⑵．初步感受图文混排的美观性和合理性，培养学生的审美情趣、创新意识和创新能力。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
教学重点：学会插入图片的两种方法；学会调整图片的大小和位置。
教学难点：通过调整图片的大小和环绕方式，使图文排列的合理、美观。
■教学方法与手段
⑴．为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生的审美情趣。采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法。教学中，教师创设童话故事情境，将教学内容贯穿在小动物尝月亮味道的童话故事中，随着故事情节的推进，并提出问题和设计任务,以学生为主体、教师为主导，让学生主动参与完成教学内容。
⑵.学生采用的学法主要有自主探究法、合作交流法、成果展示法。
■课前准备
课件和故事图片素材、word 2003
■教学过程
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
一、情境引入 | 师：同学们。从前在一个城堡里住着一个叫小豆豆的男孩，小豆豆非常喜欢他的妈妈，所以他想送给妈妈一个全世界最美的礼物。什么礼物才是最好的呢，看着外面的月光，他想，只有月亮才是最美的。这节课让我们用图片设置的知识来帮他摘下月亮。 （板书课题：小豆豆摘月亮） | （1分钟）用美丽的童话情境导入，将枯燥的知识点融入其中，可以促进学生主动学习，从而乐学，符合学生逻辑思维。 |
二、教授新课 二、教授新课 | 师：月亮那么高，到底怎样才能摘下月亮呢？ 一、 教学插入图片 （故事：小豆豆搬过来一个石头，站在石头上够月亮） 师：读到这里，让我们一起把石头带到这个故事中来！同学们和老师一样！在桌面上可以看到一个《摘月亮》文件夹里有一份叫做“小豆豆摘月亮”的word文档。咱们打开它。 追问：石头的图片也在这个文件夹中，有一张石头的图片，怎么插入呢？同学们试着插入一下！ （学生操作） 板书： 一、插入图片 师：已经成功的同学请举手！谁愿意上来尝试一下？（学生演示两种方法，板书。最后掌声鼓励学生） 板书：1、选中图片复制、粘贴。  2、菜单栏中，插入 图片 来自文件 选中图片 插入。
师：1、这时候我们发现这个文档里有几个石头？ 2、故事里有几个？ 3、如何删掉一个呢？（指明学生进行操作） 方法：首先要选中石头，按删除键，就消失了。 | （7分钟）这部分引导学生自主发现图片插入的两种方法，并在教师讲解调整方法时，提高学习效率使学生加深记忆，最终培养学生操作能力。 |
二、 教学调整图片 ①：发现问题 师：石头是请进来了，但它够到月亮了吗？（没有） （故事：小豆豆站在石头上还是没摘到月亮，于是他又搬来了另一个道具梯子放在石头上，去摘月亮。） 师：现在我们需要把谁请到画面里来了？（梯子）你会吗？现在自己插入梯子！如果发现什么问题，想一想，这个问题如何解决？现在开始！ （学生快速操作并且坐好,） 师：老师还是用交给大家的方法，插入梯子，比较石头和梯子，你发现了什么问题？ 板书：二、调整图片 1：尺寸：控制点 追问：引原文（小豆豆站在石头上还是没摘到月亮，于是他又搬来了另一个道具梯子放在石头山上，去摘月亮。）你还发现了什么问题？ 板书：2：位置 ②：解决问题 师：任务1： 尺寸能不能调整一下？（指明学生演示）并提醒：什么应该大，什么应该小？（要符合现实情况，引出控制点并板书控制点） 任务2：好!现在我们大小的问题解决了，让我们看看大象现在在哪里？怎么才能让梯子放在石头上呢？（找学生尝试） 师：其实这个方法在我们自学小助手里就有，叫做选择环绕方式！小组同学可以轻声讨论！相信大家在自学小助手的帮助下一定会完成这项任务！现在开始！ （教师巡视并提示：找不到“图片工具栏”的同学，可以右键单击图片，单击显示“图片工具栏”） 师：停止操作，谁来告诉大家，如何才能让梯子放在石头上？ （学生演示） 师：完成的同学帮助一下有困难的学生，继续完成！ ③：小结归纳 师：我们用设置图片“四周环绕型“的方法，成功将梯子放在了石头上！当我们使用了四周形环绕，梯子的周边是不是发送变化了？成为了什么形状了？成为了圆形的控制点了，这时候我们就可以任意移动图片了！ | （13分钟）这部分引导学生自主发现被插入图片的尺寸和位置问题，激发学生学习需要和主动性，让学生自主探究调整图片的尺寸与位置，并在教师在讲解调整方法时，提高学习效率使学生加深记忆，最终培养学生的自学能力和操作能力。 |
三、强化训练 | 师：好！考验来了！现在我们要将小豆豆和月亮请进来了。也就是，接下来我们要插入几张图片？（两张图片）真正的挑战开始了。请同学们用刚才学习的设置图片“四周环绕型”的方法将小豆豆和月亮放在相应的位置上！并且调整好！完成的同学帮助有困难的学生！现在开始！ （学生操作，提醒学生，不要只光插入，还要调整图片的尺寸和位置，并且演示一名学生的作品，查看顺序对不对，教师在这里还要讲解排顺序的方法，并让学生进行反馈。） | （16分钟）这部分放手让学生自主调整，同时展示交流学生的作品，培养学生欣赏自己和发现他人优点的能力，培养学生操作能力与审美情趣。 |
①：设置小豆豆和月亮合适的环绕方式 提醒：已经完成的同学思考一个问题，这个图片是不是放进去，调整好大小和位置，对于整篇文章来说就是最合适的，希望同学们再考虑考虑，怎么样才能让文章更加美观一点！ （学生操作） 师：好！老师发现了一些问题？先请大家停止操作！插入一个月亮，（月亮太大，调整大小），然后给月亮设置四周环绕型，美观吗？老师觉得月亮的位置要小一点，将它变小应该设置什么环绕方式比较合适？ （引导学生说出“紧密型”） 怎样才能让小豆豆站在梯子上呢？用什么环绕方式呢？ （引导学生说出“浮于文字上方型”） ②： 用所学过的知识修饰页面，使图文混排更美观！ 师：我们之前已经学过六节课的word，现在我们用所学过的知识来修饰页面，要让文字排列的紧凑，美观！将文章设置成“图文并茂”的样子！看看谁设计的页面最好看！ 师：完成的同学，请同学们选择菜单栏文件——另存为——存到桌面——将“小豆豆摘月亮”改成自己的名字”——单击“保存”。 学生成果展示并评价！ |
四、课堂小结课后延伸 | 总结：今天我们讲了一个小豆豆摘月亮的故事！从中学习到在word文档中运用图片的两种插入方法和设置图片的多种环绕方式，将文档设计成图文并茂的样子，使文档更加紧凑美观！ 最后，老师给大家布置了一个挑战，在课后制作一个小报给妈妈，能否用今天学习的知识制作一个图文并茂的小报呢？同学们课后可以挑战一下。 同学们今天表现的非常出色！这节课就上到这里， 同学们下课！ | （3分钟）让学生来总结本节课知识点加深学生对整体知识结构的记忆，体现以学生为主体的原则。进一步强调可以加深学生对重点知识的记忆。 |
