第4课时 括号
教学内容：教材第9页例4。
教学目标：
（一）知识与技能：进一步巩固含有小括号的四则混合运算，适当提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力。
（二）过程与方法：会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：让学生在学习活动中体会灵活运用数学知识技巧带来的便利，培养学生解决问题的能力，体会数学的应用价值
教学重点：会使用小括号列综合算式解决实际问题，培养学生的创新能力。
教学难点：提高正确快速解决问题的能力
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
【情景导入】
1.谈话引入：说出下列各题的运算顺序，并进行计算（投影出示）
120*5-2 120*（5-2）
学生计算，分组汇报计算结果。
提问：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？（学生讨论）
引出是括号（ ）改变了题的运算顺序，（ ）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。
2.复习巩固含有括号的四则运算的计算顺序，完成下列计算。
78*（5-2） 120*（10-2）
360*（43-29） （56-12）*4
【新课讲授】
知识点 运用含有小括号的四则运算解决实际问题
1.教学教材第9页的例4（1）。
先说出各题的运算顺序，再计算。
（1）96?（12 4）?2
提问：这道算式分别含有哪几种运算？
小结：加法，乘法、除法。
提问：说说这道算式的计算顺序。
第一步：加法：12 4
第二步：除法：96?（12 4）
第三步：乘法：96?（12 4）?2
总结：归纳四则运算的计算顺序。
小结：加法，减法，乘法，除法统称为四则运算。
提问：我们学习过哪几种情况？计算顺序分别是怎样的？
提问：如果要改变这道题的运算，先算除法再算加法，怎么改？
学生讨论，分组汇报。
教师小结：
（1）只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序计算。
（2）既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加减法。
（3）如果有括号的算式，要先算括号里面的。
2.教学例4（2）。
在96?（12 4）?2的基础上加上中括号［ ］，变成另一个算式96?［（12 4）?2］ ，运算顺序是怎样的呢？
让学生自己试着算一下，然后教师集中讲解
96?［（12 4）?2］
＝96?［16?2］
＝96?32＝3
教师小结：在一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
【课堂作业】
1.说说下面各题的计算顺序并完成计算：
24?［（7-2）?6］
［78 （144-84）］?5
2.列式计算：（1）43与76的和乘以17与14的差，积是多少？
（2）125除以84减79的差，商是多少？
【课堂小结】
现在大家对含有括号的算式的计算方法都理解了吧？注意牢记四则运算的规律，特别是含有括号的运算方法。
小结：有括号的四则混合运算顺序：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
【课后作业】
完成教材11页练习三的第1、2、3题。
学生先试着说出运算顺序在计算结果，然后同桌间互相检查交流。
