第一节 《呼吸道对空气的处理》教学设计
【教学目标】：
1、识记：呼吸系统的组成
2、理解：呼吸道对空气的处理
3、了解：呼吸与吞咽的关系
【思政目标】：
1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的新鲜、清洁；
2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重点】：呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用
【教学难点】：通过资料分析，掌握呼吸道的作用
【过程与方法】：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【教学过程】：
导入新课：
（播放第一张幻灯片）刚刚出生的婴儿就会啼哭，如果不哭出来，医生可要着急了，就会拍打婴儿的屁股，让他哭出来，你们知道这是为什么吗？
学生回答。
婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断的进行呼吸。这就需要呼吸系统的参与。那么呼吸系统都是由哪些器官构成的？我们又是如何呼吸的呢？空气质量不好，对人体又有哪些影响呢？首先，我们来认识呼吸系统的组成。（课件播放呼吸系统结构示意图）
【自学】：
1、请同学们观察教材图4—26，完成以下内容，并由小组汇报员说一说呼吸系统是由哪些器官组成的？
指导学生进行阅读、识图，填出呼吸道的名称。
呼吸系统是由（ 鼻 ）、（ 咽 ）、（喉 ）、（气管 ）、（ 支气管 ）和（肺 ）组成；
2、除肺以外，其他器官按照一定次序组成了一个通道，那么，这是怎样的一个通道呢？
鼻咽喉气管支气管
那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他的作用呢？是气体进出肺的通道，有清洁，温暖，湿润的作用。
【自做】股和C软骨做的支架
2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用又是如何实现的呢？
3、北欧的冬天非常寒冷，生活在那里的人和生活在赤道附近的人的鼻子相比，形状有什么特点？
4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害吗？能举例说明吗？
由此，我们知道，我们要学会关注空气环境，保护好空气环境，才能使我们健康地生活。
5、在日常生活中，我们提倡不要随地吐痰，这是为什么？那么，痰是如何产生的？痰中的病菌是怎样传染给其他人的呢？
6、通过以上的资料分析与讨论，我们可以概况出呼吸道具有什么作用吗？
【想一想】嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么区别？
指导学生认真阅读教材44-45页图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。
刚才我们对鼻的作用与内部结构有了大致的了解，那么，咽、喉有什么作用呢？
展示一组漫画，请同学们阅读教材的P43，尝试去解释为什么吃饭大声说笑会呛着。能给大家就饮食习惯上一个好的建议吗？
喉有什么作用呢？是不是有了嘴巴就能说话了呢？请同学们看教材P44声带图及小资料，说出声音是怎么产生的？青春期如何保护好嗓子？
教师小结：大声喊叫，不仅是一种噪音污染，而且会引起一些喉部疾病，影响发声，甚至影响呼吸。
【自悟】
1、通过学习，你对本节课的哪个知识点印象最深刻？
2、我们的生活离不开空气，空气的质量不好，会影响到身体的健康。那我们平时应该怎样去做才能保护好空气环境呢？谈谈你的看法。
【自检】练习设计：
1、人体的呼吸系统的组成是（B ）
A、气管、肺 B、呼吸道、肺 C、鼻腔、气管、肺 D、鼻腔、喉、气管、肺
2、下列既属于呼吸器官，有属于消化器官的是（C ）。
A、口腔 B、鼻 C、咽 D、气管
3、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（ B ）
A、流经消化器官的血液量减少，不利于消化 B、食物容易由咽误入气管
C、唾液腺分泌唾液的量减少 D、有利于保护声带
4、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（ B ）。
A、鼻 B、咽 C、气管 D、喉
5、痰是在（A ）产生的。
A、喉 B、咽 C、鼻 D、气管和支气管
6、人体与外界进行气体交换的场所是（B ）
A、食道 B、肺 C、胃 D、大肠
7、用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为（B ）
A、鼻黏膜分泌黏液能杀死细菌 B、鼻黏膜有纤毛，能阻挡细菌
C、鼻黏膜嗅细胞，能感受气味刺激 D、鼻腔使气体变得温暖、湿润、清洁
8、人体呼吸道具有净化空气的作用，下列能使吸入的气体变清洁的结构是（）
①鼻毛 ②声带 ③气管内表面的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤会厌软骨
A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤
【板书设计：】
第一节 呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成
1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、肺
二、呼吸道的作用
1、气体进出肺的通道
2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用
3、发声（喉、声带）
