s21.1一次函数第一课时
正比例函数
教学目标：
知识与技能：初步理解正比例了函数的概念。
能根据所给条件写出简单的正比例函数表达式，并且能够判断两个变量是否构成正比例函数关系。
过程与方法：通过对实际问题的研究，体会建立函数模型的思想，以及体验从特殊到一般的辩证关系。
情感态度价值观：通过分析变量间的关系，发展学生的数学思维；
通过正比例函数概念的引入，使学生进一步认识数学是来源于生活并用于生活，同时渗透热爱自然和生活的教育。
教学重点：正比例函数的概念及关系；
会根据已知信息写出正比例函数的表达式。
教学难点：会根据已知信息写出正比例函数的表达式。
教具：ppt课件
教学方法：尝试教学法
教学过程：一、复习旧知
1、教师让学生回忆前面学过的函数的定义，并指名学生回答。
2、学生回忆小学学过的正比例关系。
我们在元生活中，会去买东西，如果某人去买苹果，苹果4元钱一斤，下面我们看到这些数量与价格之间的关系。
教师引导学生得出价格与数量成正比例关系。
二、小组合作（观察与思考）
小刚骑自行车去上学，行驶时间和路程之间的关系如下表：
时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … | 17.5 |
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路程/km | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 1 | … | 3.5 |
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（1）小刚行驶的路程和时间成正比例吗？为什么？
（2）如果用t(min)表示时间，s(km)表示路程，那么s与t之间的函数关系式具有什么特征？
学生以小组为单位合作交流完成上题，并主动回答。
三、尝试练习（开动脑筋)
（1）小亮每小时读20页书，若读书时间用字母t(h)表示，读过的页数用字母m(页)表示，则用t表示m的函数表达式为_________ 。
(2)小米去给学校运动会买奖品，每支铅笔0.5元，若购买铅笔的数量用n(支)表示，花钱总数用w(元)表示，则用n表示w的函数表达式为___________。
（3）拧不紧的水龙头每分钟滴出100滴水，每滴水约0.05mL。设t(min)后，水龙头滴水VmL，则用t表示V的表达式_______。
（4）冷冻一个0℃的物体，使它每分下降2℃，物体的温度T(单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）变化的表达式为__________。
认真观察以上出现的五个函数表达式，填写表格
函数解析式 | 常数 | 自变量及它的指数 | 连接常数与自变量的运算符号 |
S=0.2t |
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m=20t |
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W=0.5n |
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V=5t |
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T=-2t |
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(1) 这些函数表达式有什么共同点？
(2) 思考K的取值范围是什么？
学生小组合作完成以上问题后，教师引导学生得出正比例函数的概念。
正比例函数： 一般地，我们把形如 y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中，非0常数k叫做比例系数．
教师讲解正比例函数的三个结构特征：?比例系数k≠0.
?自变量x的次数为1.
?k与x之间是成绩的形式.
四、自学例1
例1，下列函数中，哪些是正比例函数？如果是，指出正比例函数比例系数是多少？
（1）y=3χ；（2）y=2x 1；
学生自学例1，教师巡视点拨。
自学完例1，完成下列尝试练习：
1.判断下列函数是否是正比例函数？如果是，指出其比例系数是多少？
(k为常数）
五、再次尝试（教师的示范作用要有板书）
1、（1）y与x 1成正比例，且比例系数为2，则y关于x的函数解析式是什么？（这种类型的题要有规范板书，改成大题）
（2）y-1与x 1成正比例，且比例系数为3，则y关于x的函数解析式是什么？
2、下列关系中的两个量成正比例的是( )
A、从甲地到乙地，所用的时间和平均速度；
B、正方形的面积与边长；
C、买同样的作业本所要的钱数和作业本的数量；
D、人的体重与身高；
(1)已知一个正比例函数的比例系数是-2，则它的表达式为_____;
(2)已知：y=(k 1)x k-1是正比例函数，则k=____;
(3)若 是关于 的正比例函数，则 ____;
六、小结
谈谈本节课你有哪些收获？
作业：
课本86页
习题A组1题、2题。
板书设计：
21.1一次函数第一课时
正比例函数
正比例函数： 一般地，我们把形如 y=kx（k是常数，k≠0） 的函数，叫做正比例函数，其中，非0常数k叫做比例系数．
正比例函数的三个结构特征：?比例系数k≠0.
?自变量x的次数为1.
?k与x之间是成绩的形式.
