第二章 中国的自然环境
第二节 气 候
第2课时 东西干湿差异显著
学习目标：
（一）知识与能力
1 、掌握等降水量线图的阅读方法，记住1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线的分布，总结我国降水的空间分布规律。
2、通过对降水柱状图和降水统计图的阅读，归纳我国降水的时间分布特点。
3、通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图、温度带图的阅读和图层叠加，理解我国干湿地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。
4、了解我国降水特点对人们生产和生活的影响。
（二）过程与方法
1、引导学生采用描图的方式，特别关注1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线的分布，进一步观察它们分别穿过的地形区，思考通过800mm等降水量线和0℃等温线的位置关系，与温度带分布进行对比，加深对秦岭—淮河这一自然地理线的认识。在此基础上，总结归纳我国降水的空间分布规律。
2、在阅读降水柱状图和气温曲线图的前提下，引导学生通过对比找共性和差异的方法，了解我国降水的时间分布特点。结合教材中“北京年降水量极值”图，学生通过读数、计算差值等方法，知道我国降水年际变化大的特点。
3、以温度带图的阅读方法阅读干湿地区分布图，通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图和温度带图的图层叠加，分析地理事物之间的相互关系。指导学生特别注意800mm、400mm、200mm等降水量线与干湿地区界线的对应关系，发现降水与干湿状况的一般关系。总结400和800毫米等降水量线。
（三）情感、态度与价值观
初步形成对我国地理环境差异性的了解，认识到只有掌握自然规律、趋利避害、因地制宜、合理利用资源，才能让大自然能更好地为我们人类服务。
教学分析：
1、教材分析。
本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本节课主要内容是我国降水的时空分布特点及干湿地区划分。
2、学生分析。
上一节课，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因，学生兴趣很高，学习效果不错。有了前面的基础，相信通过本节课的学习，学生一定会理解我国年降水量的时空分布特点及其原因和我国干湿地区的划分标准与分布地区。
教学重难点：
1、学习等降水量线图、降水柱状图和降水统计图的阅读方法，归纳总结我国年降水量的时空分布特点及其原因。
2、通过图层叠加法，发现降水与干湿状况的一般关系，理解我国干湿地区的划分标准与分布地区。
教学方法：
讲述法、读图分析法、课件演示法、合作探究法、练习法。
教学过程
课堂导入：
展示图片：观察我国东南沿海地区与西北内陆地区房屋的建筑形式有何不同，为什么？
让学生形象直观的了解中国降水不同决定了房屋建筑形式的不同
讲授新课
要想了解东西干湿差异显著，首先要学会阅读我国年降水量分布图。等降水量线图的读图方法与等温线图的读图方法是相似的，请同学们按照前面所学内容，阅读课本p34图2.8中国年降水量的分布，完成
合作探究一
1、在图中描出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，看一看它们大致经过的地方？
2、找出我国降水最多和最少的地方？
3、说一说中国年降水量地区分布有什么规律？
让学生四人一小组完成本组题目，学会读等降水量线图，灵活应运前面已学知识，学以致用。
小组合作学习成果检测
强调800毫米等降水量线与一月0℃等温线重合即秦岭——淮河一线
承转：我国降水的空间分布很不均匀，表现在东多西少，南多北少；东南多，西北少；沿海多，内陆少。那么从降水的时间分配来看，是不是均匀呢？
合作探究二
多媒体展示图2.20“中国南北四个城市降水柱状图”读图回答：
降水较多超过100mm的月份,广州为_____________月，武汉为______________月,哈尔滨为_____ 月。乌鲁木齐为___月；四地降水量的季节变化共同特点__________,明显的差异是_________________
让学生通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，完成此组题目。
由此得出结论：我国降水的时间分配也不均匀，表现在夏秋多冬春少，雨季的长短差别很大，南方雨季长，北方雨季短。
出示北京年降水量极值图：
说明：我国降水的年际变化很大，容易产生水旱灾害。
承转：有人说：降水多的地方就是湿润地区，降水少的地区就是干旱地区，这种说法对吗？我国干湿地区是如何划分的？出示“中国干湿地区的划分图”
自主学习一：
①干湿地区划分的依据：________________。
根据干湿状况，可以将我国划分哪几类________________。
②不同干湿地区间分界线与哪些等降水量线大体一致？
③各类干湿地区的主要植被有哪些？
通过本组自主学习，主要考察学生在课本获取知识的能力
自主学习成果展示
知识提升：
展示“中国年降水量分布图” 和“中国干湿地区划分图” 分析
1、东北地区降水量并不是最多的，为什么也有湿润区？
2、新疆维吾尔自治区全部位于干旱区吗？
3、伊犁地处哪类干湿区？
4、填注下列区域所处的干湿区
四川盆地＿＿＿＿＿＿；塔里木盆地＿＿＿＿＿
长江中下游平原＿＿＿＿；华北平原＿＿＿＿＿
通过地图的叠加，让学生对于我们身边的地理有清晰的认识
承转：一方水土养一方人，不一样的干湿地区有不一样的生产生活习惯
小组合作探究三
降水量对我国传统民居建筑、饮食习惯的影响。
1、引导：我们先来看一看降水对传统民居建筑的影响（多媒体课件出示组图），说说图中的民居建筑形式与当地的降水情况有什么关系？
2、气候的湿润度影响了我国主要粮食作物的分布，进而影响当地居民饮食习惯（多媒体出示图片）说一说南北方人的饮食习惯有什么不同？
3、……
课堂小结：
师生共同梳理本节知识点，完成板书。
板书设计
第二节 气 候
第2课时 东西干湿差异显著
一、我国年降水量的空间分布
1、降水空间分布很不均匀：从东南沿海向西北内陆递减
二、我国降水的时间变化
1、降水时间分布的特点：分配不均匀，主要集中在4—10月，
年际变化也很大
三、我国的干湿地区
1、四类干湿地区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区
2、划分的标准：降水量与蒸发量的对比关系
