5.1我们的情感世界
?教学分析
【教学目标】
知识与能力： 情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法： 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，
倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观 ：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
?教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
（多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
环节一：“妈妈的手”
提问：你观察过妈妈的手吗？回忆你和她拉手时的场景，谈谈你的感受。
小结：你和妈妈之间的朝夕相处，使得你想到这些情景时心里涌出来真挚情感。
提问：看到这些手你又会有怎样的感受呢？
小结：大家说出的情感非常的丰富，它们不是情绪，而是我们的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，产生的某种情感。
提问：情感与情绪有哪些区别？
小结：情绪是短暂的、不稳定的、会随情境的改变而变化；而情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。比如你对母亲的情感，一旦形成了，很难改变。
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类
提示：根据不同层面情感要求分类
教师总结：情感的分类
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用
情感的作用
小时候我们经常唱这样的歌：世上只有妈妈好.....
长大后，我理解了妈妈的爱，我理解了老师的辛苦，我怀着感动感恩的心，发挥我所有的力量，想要报答妈妈，想要回报老师，想要报效祖国.....
当我有了孩子，我感受到做妈妈真辛苦，子欲养而亲不待，我要好好照顾我的妈妈。
师：同学们，读完以上材料，请你选择其中之一，试着说一说，情感对我们的作用分别是什么？
生：自由回答
师：每个人的生活都有自己的情感追求与需求，渴望被爱，渴望被关注，这是因为：1.情感是人最基本的精神需求。情感让我们全面观察事物，探索未知，这是因为：2.情感与我们的想象力、创造力相关。3.情感开始驱动我们的行动，这是因为：情感反映着对人对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。生活的发展，让我们的情感不断积累，我们渐渐长大成长，这是因为：4.情感伴随着我的生活，不断地积累和发展，正是我成长的体现。
【设计意图】一案到底，保持了学生思维的统一性与知识点理解的贯通性，让学生在细腻的情感感受中结合自身实际认识情感的作用，同时提升自己的道德体验，懂得感恩。达到课标的要求：将心理认识与情感态度价值观的升华相结合。
活动二忆一忆
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？
教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
活动三：情景分析
（多媒体显示情景）
情景一
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？
提示：态度转变、对老师的情绪变化
教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。
也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情境二
（1） 为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？
提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。
教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情境三
在不同时期我对妈妈的需求
（1） 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
（2） 为什么会发生这些变化？
提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。
让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
三、课堂总结
本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
