《台阶》教学设计
教学目标：
1、学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。
2、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感。
知识与能力：
从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。
过程与方法：
1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。
2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。
情感态度与价值观：
感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
教学重难点：
1、学习细节描写刻画人物性格的方法，把握动作描写和心理描写的作用。
2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义
教学方法：朗读 置疑 问答 讨论 合作 探究
教学课时：一课时
教学内容与步骤：
一、 导入新课
父亲是一座山，父亲是一片海，父亲是那无言的爱，但永远在我们心中，今天我们就走进《台阶》，去感受父爱的深沉。
二、初读课文，整体感知
因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：
1、作者背景资料介绍
2、出示投影检查学生的字词预习情况。字词应写上，识记重点词语的含义。
3、请同学们用一句话来谈谈“台阶是父亲的－－”
三、品读细节，分析父亲形象
为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）父亲开始了漫长而艰辛的准备？圈点勾画最让你 感动的细节描写。
以“我从-------看出父亲是一个----的农民”的句式，来品析文中父亲的形象。
（给学生时间，小组内进行交流，抓住神态描写、动作描写，然后选派一位代表发言）
明确：台阶是父亲的理想，他勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔（师板书）
师：通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。
使用第一人称和第三人称说说故事梗概
四、赏析细节
研读课文的5-20段，合作赏析细节的表现力，赏析小说表现人物的技巧和手法。这一部分写父亲为盖新屋进行的准备工作，大家看哪些细节写得特别感人，在读的过程中做好批注。
五、踏上台阶，读懂父亲 读懂作者
1、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，父亲却感到诸多的不适应不对劲，你能从文中找到吗？父亲为什么这样？
2、新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。那么这样做值吗？提示：父亲一生的追求是什么，当他的心愿达成时，他的心境如何？从这些角度考虑，揣摩父亲的心思。
读懂作者：作者对父亲有怎样的感情？
四人一组，划出重点段落，讨论人物形象。
六、体会情感，把握主题
你能体会小说中的儿子对父亲的情感是怎样的？从哪里看出来的？请你替文中的儿子对父亲说几句宽慰的话。
七、小结：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。
八、板书：
《台阶》李森祥
执着 吃苦耐劳
勤劳 朴实
台阶——父亲—— 善良 敦厚———千千万万个父亲
有志气 有理想
谦卑 坚忍不拔
细节描写表现人物性格：神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、肖像描写、心理描写
情节的安排补充人物性格
父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人
九、布置作业
分层作业：
1、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读，并结合自己的父亲写出阅读感受
2、推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
3、找一幅你觉得最像文中父亲形象的图，说说为什么你觉得像？
