第一单元 殖民地人们的反抗与资本主义制度的扩展
复习教案
【教学任务】
教 学 目 标 | 知识与 能力 | 了解殖民地人民英勇抗击殖民者、了解资本主义制度的扩展：俄国废除农奴制改革、美国内战、日本明治维新的相关内容。 |
过程与 方法 | 通过搜集材料，结合所学知识，引导学生对相类似事件比较，提高分析概括能力。 |
情感态 度与价 值观 | 认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群众、个人与社会的关系。 |
重点 | 殖民地人们的反抗、俄国的改革、美国内战、日本明治维新 |
难点 | 对资本主义社会扩展的认识。 |
教学过程：
（一）完成拉丁美洲独立运动的背景。目的、性质、特点和概况
背景：
根本原因：残酷的殖民统治和经济掠夺
客观原因：在美国独立战争和法国大革命的影响下,土生白人对殖民统治的不满
民族民主意识日益增强。
领导人： 玻利瓦尔 和 圣马丁 。被誉为“南北的解放者”
目的：反抗殖民统治,争取民族独
性质：具有资产阶级性质的民族解放运动
特点：时间长、范围广、南北联合作战
概况；(1)南美洲北部地区:1819年, 玻利瓦尔 打败西班牙军队,先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”
(2)南美洲南部地区: 圣马丁 先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动
（二）完成印度民族大起义的时间、原因，目的、过程和影响：
时间1857年—1859年、原因：英国完成了工业革命,进一步加强对印度的 目的： 经济掠夺和政治压迫，反抗殖民统治,争取民族独立
过程： (1)1857年,印度土兵首先起来反抗英国殖民者,农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义,起义军夺取了德里
(2)章西女王 领导章西保卫战,失败后转战外地。战斗中壮烈牺牲、影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者 ,反映了印度民族意识的觉醒 。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分（中国太平天国运动1851-1864）。
（3）败因：①起义没有席卷全国。②起义中心有3个，没有形成统一领导。③英国的强大。
（三）彼得一世改革l;背景:在沙皇的专制统治下,农奴制盛行 ,俄国封闭落后;工商业发展极其缓慢.目的:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵 .时间 18世纪初。
目的：改变俄国落后面貌，实现 富国强兵 。
性质：自上而下的封建性质改革
内容 (1)改组行政机构 ,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力
(2)创建了一支纪律严明的新式常备军
(3)鼓励兴办手工工厂 ,准许工场主购买整个村庄的农奴
(4)推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸
(5)提倡学习西方的礼节与生活方式
影响:①俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲 军事强国 ,为 对外扩张 准备了条件
②开启了俄国近代化的进程
③农奴制 却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍
（四） 1861年农奴制改革 原因:(1) 农奴制 严重制约了俄国资本主义经济的发展(根本原因)(2)克里木战争的失败 加剧了俄国国内的社会矛盾（直接原因）
目的:摆脱农奴制危机,维护贵族和地主阶级的利益时间:1861年.领导人:亚历山大二世
内容(1)农奴获得人身自由 ,可以改变身份,自由转换职业
(2)农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地 ,但必须出钱赎买 ,所出的价钱高出当时的地价
性质:沙皇自上而下的资产阶级性质 的改革
影响:(1)积极作用:1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义 的道路。
(2) 消极作用:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展.
彼得一世改革和俄国1861年改革相同点：
方式：都是自上而下的改革。影响：都增强了俄国的经济和军事实力，推动了俄国社会的进步。
近代确立资本主义制度的两种方式：资产阶级革命（英法美）和资产阶级改革（俄日）。
强调：俄国农奴制改革是俄国历史上的转折点，改变了俄国的社会性质。
（五）南北战争：具体内容
背景 (1)根本原因:南(种植园经济)北(资本主义工商业经济)两种经济制度的发展,加剧了南北矛盾
(2)矛盾的具体表现:①关税问题;②在西部新增的土地上是否实行奴隶制
(3)矛盾焦点:奴隶制的废存问题
过程 (1)导火线:1860年,主张限制奴隶制发展的林肯当选总统
(2)开始:1861年4月,南方军队挑起战争,美国内战爆发,史称“南北战争”
(3)初期形势:由于南方蓄谋已久,早有军事准备,北方在军事上屡屡失利
(4)战局的扭转:1862年,联邦政府颁布 《宅地法》;不久,林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》 ,
调动了农民尤其是黑人的积极性 ，他们踊跃参军作战,扭转了战局。南北战争的转折点。
(5) 结束:1865年,南方军队投降,美国内战以北方胜利告终,避免了美国分裂。
性质 ：美国历史上第二次资产阶级革命
林肯在历史上的贡献：维护国家统一（史实领导了南北战争并取得了胜利)和解放黑人奴隶(《史实颁布了解放黑人奴隶宣言》。
意义： 美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件
局限性： 因为时代的局限性,战后美国黑人在政治上、经济上都没有得到真正的解放,至今美国仍然存在种族歧视和对黑人不平等的待遇
拓展：为资本主义发展解决劳动力问题的事件有：英国圈地运动、美国南北战争解放黑奴、俄国1861年改革废除农奴
内容 (1)政治上:废藩置县,实现中央集权 (作用:有利于维护国家的统一)（六）日本明治维新
(2)军事上:实行征兵制 ,建立新式军队 .
(3)经济上:推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济 (最能体现明治维新性质)
(4)社会生活:提倡“ 文明开化 ”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式(对日本影响最深远的措施)
性质 明治政府实行的一次自上而下的资产阶级性质 的改革
评价 (1)积极作用:成为日本历史的重大转折点 ,日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵 ”,开始跻身资本主义强国之列
(3) 消极作用:改革保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩 浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外扩张 的道路
1.美国独立战争和南北战争的异同比较。
(1)不同点:①原因不同,美国独立战争是因为资本主义的发展受到英国殖民统治 的阻碍;南北战争是因为资本主义的发展受到 南方奴隶制 种植园经济的阻碍。②任务不同,独立战争要求推翻英国的殖民统治,赢得胜利;南北战争是为了维护统一 ,废除 黑人奴隶 制度。③方式不同,美国独立战争采取的是民族解放运动的方式;美国南北战争是以 内战 的方式进行的。④性质不同,独立战争具有民族解放战争和资产阶级革命的双重性质;南北战争是第二次资产阶级革命。
(2)相同点:都有杰出的领导人;都是资产阶级革命;都通过战争方式扫除了的障碍,都有利于美国资本主义的进一步发展。
2、美国历史上发生两次资产阶级革命，两次革命途径和过程有什么相同之处？取得胜利的共同原因是什么？谈谈你的看法。
（1）途径：都以战争手段解决，第一次是独立战争，第二次是南北战争；过程：革命的一方最初都在军事上一度受挫，处于不利地位，但经过艰苦斗争扭转局面，最终取得胜利。
（2）取得胜利的共同原因：两次革命都是正义的事业，都得到广大人民群众的支持；政府都采取了有效的政治、经济、军事措施。
（3）看法：争取和维护民族独立、国家统一，是正义的事业，是任何势力都阻挡不了的；只要采取坚定果断的政治、军事措施，就一定能够取得胜利。
3、俄国1861年改革和日本明治维新的比较：
| 内容 | 俄国1861年改革 | 日本明治维新（1868年） |
相 同 点 | 时代相同 | 都发生在19世纪60年代 |
背景相同 | 都是在资本主义发展受到阻碍，并面临统治危机的情况下被迫进行的 |
性质相同 | 都是自上而下的资产阶级改革 |
影响相同 | 都使本国走上了资本主义道路，促进了资本主义发展，都是该国历史的转折点。 |
局限相同 | 改革都保留了大量封建残余；强大起来后都走上了对外侵略扩张的道路。 |
不 同 点 | 背景不同 | 俄国农奴制阻碍了资本主义发展；农奴起义不断，使沙皇统治面临严重危机 | 幕府统治阻碍了日本资本主义的发展；列强入侵使日本面临严重的民族危机（俄国没有） |
目的不同 | 挽救沙皇统治危机 | 摆脱民族危机，发展资本主义 |
内容不同 | 废除农奴制，俄国在改革时尽量维护贵族、地主的利益。 | 日本通过学习西方，进行改革，废藩置县，打击了一部分封建割据势力，且日本改革内容更广泛全面。 |
意义不同 | 俄国挽救了统治危机 | 日本除了挽救统治危机外，还借此收回了主权，摆脱了沦为半殖民地的危机。 |
三、当堂练习：1.1840年,一位英国人说:“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国( A )
A.要把印度变成它的商品市场和原料产地
B.要向印度输入鸦片
C.认为印度经济水平低,商品输出受影响
D.对印度的贸易出现入超
2、（2019年江西10）．“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控制，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者。”材料描述的是(C ）
A．美国独立战争 B．拉美独立运动
C．印度民族大起义 D．非暴力不合作运动
3. 学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列属于“观点”的是（ B ）
A. 克伦威尔担任“护国主” B. 章西女王是印度的民族英雄
C. 玻利瓦尔领导南美独立战争 D. 罗伯斯庇尔被送上断头台
4下列人物中，按照“反抗殖民统治，争取民族独立”能够组合在一起的是（ B ）
①克伦威尔 ②华盛顿 ③玻利瓦尔 ④章西女王
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
四、课后反思：教师做了精心的准备。这一同单元的重点，难点很突出。归纳的很详细。
