《老王》教学设计
阿尕尔森镇中学 赵芳
课题：《老王》
课型：新授
课时：一课时
教学目标：
知识与能力：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2、领会作者思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；
2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
教学方法：自主探究、小组合作
教学过程：
一、导入新课：名言导入
二、知识积累（多媒体出示）
1、作者简介 2、背景介绍 3、检查预习情况
三、整体感知课文
1、老王是一个怎样的人（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个 的人；
（5-22段）说明老王是一个 的人。
四、走近老王?
速读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
生活艰苦 身体：半瞎子：生理缺陷
老王是一个苦人 居所：塌败小屋：居住条件恶劣
姓名：老王（没名）：地位低微
精神凄苦 老光棍：孤独终老 单干户
受恶意攻击 被人瞧不起
同学们是否注意到了，我对老王的眼睛是这样猜测的，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
五、品味老王
阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？
带送冰快，车费减半 忠厚老实，不贪钱
老王是个善人 载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我 善良淳朴
给改装三轮装护栏，为客着想 心地善良，一心为人着想
临死给我送来香油、大鸡蛋 懂得感恩
老王性格特征：忠厚老实、心地善良、知恩图报
思考：
1、文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？明确：临死前送鸡蛋、香油还人情。
指名朗读8——16段，讨论：
这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手法？有什么作用？
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我为什么强笑着说？
小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。
六、善待老王
思考：1、面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？研究探讨：
2、怎样理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
七、关注“老王”
在我们现在的社会上也有着这样的一些生活困难、地位卑微者。（图片展示）生活中，我们要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢，同学们结合自身的体验说说你的看法或做法？（多媒体出示图片，学生谈感想。）
八、课堂练习：
假如我是一团火,就为他人送去温暖;
假如我是一朵花，___________________。
假如我是一颗星,____________________。
假如我是一片云,_________________。
假如我是一棵树,__________________
假如我是一泓清泉, ________________。
九、作业：
请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！
