昭苏县喀夏加尔镇学校教师研修平台

     教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

一、教学准备：

   导入活动：拍摄不同角度，不同区域的校园照片，特别是有待改进和欠缺美观的区域，根据学校实际情况描绘出校园平面图。

●直观的方式展示校园真实状态。

二、教学导入

  结合校园照片简单介绍学校面积和布局，各个功能分区展示学校平面图。提问：同学们觉得我们的校园环境有那些地方还可以改进呢？

●从功能和美观方面提出问题，引导学生进行思考。

三、讨论活动

针对之前待改进的地方为我们的校园美化建设提出合理有效的建议，分组讨论。在分组讨论的过程中老师也参与到各个组的讨论中，可以更好地引导学生。

●通过讨论的方式使学生能够深入思考校园美化存在的问题，并引导学生提出切实可行的改造方法。

四、分组合作

1、以组为单位根据讨论的结果绘制出改进后的校园平面布局草图。并做详细的设计说明展示，其他组同学和老师给出合理的建议。

●通过绘制草图能快捷直观的对改造方案进行进一步的分析。教师在巡视中帮助学生完善布局草图。

五、平面布局

2、环艺设计的概念：主要分为室内设计和室外设计，室外有园林设计,景观设计,建筑外观设计,绿化设计,雕塑商业用地环境规划等等。

3、平面效果图的表现技巧。

4、按照一定的比例，用不同颜色的卡纸在KT板（底板）上粘贴出校园平面效果图。

●了解环艺设计的概念。运用粘贴卡纸的方法能快捷方便的进行平面布局。

六、描绘局部效果图

选择具有特色和重点设计的角度描绘出局部效果图。

●描绘局部效果图为下一步的立体模型创建做好准备。

七、创建立体模型

（教师教授简单建筑植物雕塑的创建方法，学生自由发挥）

1、什么是立体构成：立体构成也称为空间构成。即平面成型的基本方法。立体构成是用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方法。它是以点、线、面、体、肌理由来，研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是，揭开立体造型的基本规律．阐明立体设计的基本原理。

2、运用卡纸创建纸质立体模型，立体构成的纸造型：即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。纸的加工方法有以下几种：

折叠 这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。

弯曲 利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。

切割 切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形之分。

连接 纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。

●了解什么是立体构成。怎样做到平面成型。

  卡纸建模材料简单，课堂实现的可能型大。

   通过观察进一步加深对点、线、面、体、肌理，形成完整的立体图像。

八、装点我们的校园

   将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。

九、成果展示

   展示作品，并作详细的设计说明