第四单元 封建时代的亚洲国家
第12课 古代日本
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 | 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质 |
过程与方法 | 讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力 |
情感态度 与价值观 | 通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改 新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会 |
【重点难点】
教学重点：大化改新
教学难点：幕府与天皇朝廷的关系 武士道实质
2 教学过程
一、导入新课
猜一猜
古代历史上，他在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。
──摘自陈冰《作坊里的日本》
教师提问：这里的他指的是谁？
生：日本
师：那么日本是如何进入封建国家的？日本的第一位老师是谁？他又是是从哪些方面向第一位老师学习的？今天让我们一起来学习第11课：古代日本。
出示教学目标
1、知道大和的兴起和大和统一日本的史实。
2、了解大化改新的背景，知道大化改新的内容，认识大化改新的历史影响。
3、了解日本庄园制和武士集团的形成，认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。
二、新课讲授
目标导学一：6世纪前的日本
师：阅读材料，分析1-2世纪的日本是怎样的？
乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。——《汉书?地理志》
生：总结1、小国林立，2、与中国有通使关系。
1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。
提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
出示结构图帮助学生进行分析。
目标导学二：大化改新
1. 教师提问：展示材料，大化改新的背景有哪些？材料二：贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。——《新唐书食货志》
提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；（可对隋唐的制度进行简单的讲解）朝鲜的新罗国兴起(催化因
素)。
师：假设你是7世纪时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，请你上书天皇，力劝他进行改革。
生：自主书写，进行展示。（这个部分可以使用希沃助手进行投屏分享，也可让学生进行朗读分享）该部分学生活动在进行时要给学生规定时间。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容影响。完成表格。
提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（讲授过程中讲清楚改革内容和向唐朝学习了哪些制度的区别，通过中日建筑、文字等的对比得出相似之处）
集体背诵：大化改新的内容、影响。（背诵之后需要进行检测落实，可以课堂听写并小组批改，检测学生的掌握情况）（对大化改新的影响要进行强调，按两条内容写，补充的笔记一定要写上）
3.拓展延伸：
师：日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？（小组讨论）（选至少两个小组进行分享交流）
过渡：
目标导学三：武士和武士集团
1.学生自主学习完成表格（附表格）
2.教师讲述：武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。
3.教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？
提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
4.教师提问：展示材料：樱花图片，介绍樱花武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。（材料的补充比较到位。通过补充资料的方式对武士道精神进行补充讲解，进一步了解武士道精神）
你能从樱花的特点中看出日本的武士道的实质是什么？
提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。（笔记）
三、课堂总结（板书）
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。
3 板书设计
四、题目训练
