教学内容：第七单元 找规律—简单的图形变化规律
教学目标：
知识与技能：
通过观察、实验、猜测和推理等教学活动，使学生初步认识最简单的图形变化规律，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作，探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观：
使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣， 培养学生发现和欣赏规律美的意识。
教学重点：
初步认识图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
重点突破方法
精选练习教学突破。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
难点突破方法：
精选练习教学突破。
教法学法：
教法：引导发现法。
学法：活动体验法。
教具准备：多媒体课件，图片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、预习检测：
出示联欢会的情境图
师：这是新年联欢会的现场，看到这个场面的布置，你最想说什么？（很漂亮、很美丽）
师：美丽在哪？为什么这么美丽？这是我们这节课要研究发现的任务。
（以轻松愉悦的方式引入，激发学生学习的兴趣，为新课做好铺垫）
二、合作探究、师爱点拨：
1、教学例1 认识规律
（1）师：这个场面美丽在哪？谁能用自己的话说一说？（灯笼、花、彩旗。它们都是按照一定的顺序摆放的。）
（2）课件出示彩旗图。（合理利用多媒体课件，直观展现生动的场景，拉开找规律的帷幕，吸引学生的眼球）
想一想:彩旗有什么样的规律呢？如果一共有12面彩旗，那么最后一面会是什么颜色?你是怎么想的?
(学生讨论交流，指名汇报)
小结:彩旗的颜色是按黄色、红色、黄色、红色………这样重复出现的，这就是规律。
（3）课件出示彩花图
下面我们再来找一找彩花的规律。
仔细观察，它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?猜一猜下一朵花是什么颜色的。再下一朵呢?
（4）课件出示灯笼图。
提问:彩旗和彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢?如果有15个灯笼那么最后一个是什么颜色呢?（同学们认真观察，你是怎样发现规律的？）
(指名回答，其余学生补充，然后师生小结)
（5）课件出示按规律排列图。
提问:小朋友的排列有规律吗?有什么规律?
组织学生小组交流讨论，找规律，教师指名汇报。这里用了小朋友的图吸引了学生的兴趣，可以让同桌两人交流再指名汇报。
(图中的小朋友是按一男一女的规律排列的。)
小结: 像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（6）师提问：谁能把“灯笼、花、彩旗，小朋友”的规律再说一说。
(7)师：仔细地想一想，我们生活中有这样的规律的现象吗？如果有发现的话，与大家说一说。
(设计意图: 通过观察、实验、猜测和推理等教学活动，使学生初步认识最简单的图形变化规律，会根据规律指出下一个物体。体会数学的价值，增加学习数学的兴趣， 培养学生发现和欣赏规律美的意识)
三、新知检测、拓展延伸：
1、课件出示
教师随之将图片贴在黑板上。
猜一猜后面是什么?你是怎么知道的?
2、教材第85页做一做，按自己喜欢的规律涂一涂。
3、练习二十第1题。学生自主完成练习，集体订正。
四、总结求真、巩固提高：
今天这节课你学到了什么?你能说一说生活中还有哪些有规律的图案吗?
学生交流后教师及时总结:像这样按顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。
板书设计：
找规律
作业布置：
1、课后作业：
必做题：“说一说”：把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听；
选做题：“用一用”回家整理玩具时，试着运用本节课的知识。
2、预习作业：
阅读下节课将要学习的课本内容。
教后反思：
