1.生活中的静电现象
【教学目标】
知识与技能：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程和方法：
1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。
2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度与价值观：
1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
【重点难点】
重点：
解释静电现象。
难点：
认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，在具体操作中理解静电的产生，在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。
【课前准备】
每组学生准备：一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒（一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料棒、一块丝绸、一块羊皮、一个转台、一个验电器）、几个气球。
教师准备：简易测电器，神奇的气球，关于正负电荷和让电荷流动起来的课件，塑料玩具、泡沫。
【教学过程】
（一）导入新课
1.游戏。（出示梳子、吹塑纸、纸屑）
①你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗？学生尝试。
②学生汇报，说说是怎么做的。
2.提问：这是怎么回事？学生交流后汇报。
3.教师谈话：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象）
4.提问：让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）师谈话、板书：摩擦 产生静电
5.你们知道生活中还有哪些静电现象？学生交流汇报。
（二）学习新课：体验静电现象
1.谈话：通过刚才的活动，大家对静电有了初步认识，下面我们一起来做实验，进一步研究静电现象。
2.实验活动：
（1）了解实验内容一，认识实验材料，阅读提示。
实验内容一：用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。观察有什么现象发生？
（2）学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
（3）了解实验内容二，认识实验材料。
实验内容二：两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。观察有什么现象发生？
（4）学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。
3.小结：两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时，相互排斥。两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时，相互吸引。
4.学生尝试解释发生的现象。
（三）学习新课：认识电荷及电荷间的相互作用
1.认识电荷
师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
（1）出示课件：正电荷和负电荷
讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。
（2）出示课件：用塑料梳子梳头发
讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。
2.认识电荷之间的相互作用
活动一：用充气气球摩擦头发。
课件出示示意图。
活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什现象发生？
提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电？
（2）你观察到什么现象？（课件出示示意图）
（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似？
小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（四）总结拓展：认识电流的形成
1.认识电流的形成（出示课件）
静电虽然是由于电荷转移形成的电现象，但是在静电中，电荷是不能流动的。我们生活中使用的电，电荷是能持续流动的，我们称之为“电流”。电荷的流动需要导线作为通过的道路，电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来，就像不停开动的缆车一样。这样，我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
2.认识电源
要帮助电荷流动起来，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源。
【板书设计】
1.生活中的静电现象
静电现象 正电荷 负电荷
电荷流动（电流） 电源 电路
