教学设计
课题10 爬山虎的脚
教学目标
1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点:整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点:学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教法：讲授法、引导法
学法：自学感悟、合作讨论法 教学准备
第一课时
一、导入新课
刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）
爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。
【设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。】
二、查学诊断
初读课文，学习生字。
读正确流利的过程，理解词语，交流识字方法。
【设计意图;检测学生识字情况，夯实学生的基础知识。】
三、导学施教
（一）初读课文、整体感知
1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：
（1）圈出课文的生字新词多读几遍。
a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。
b.书写指导。
出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横； “隙” 右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
2.检查交流：
（1）请学生自荐领读词语。
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛 （这部分内容可放在查学诊断）
（2）交流每个自然段写了什么？
全文共5个自然段，可以分为三步分。
第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
（二）自主探究，理解一、二段：
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
了解爬山虎生长的特殊环境是什么？
了解爬山虎生长的特点 。
3. 指导朗读。
【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容。】
四、练测促学
1、在加点字的正确读音后面画“√”。
蜗牛（wō w? ） 均匀（j?n jūn ） 枯萎 （w?i wěi ）
2、看拼音写汉字。
cāo chǎnɡ l?o ɡ? n?n y?
（ ） （ ） （ ）
3、按要求写出近义词和反义词。
（近义词）弯曲—— 牢固——
（反义词）均匀—— 引人注意——
五、拓展延伸
布置作业：
(1) 熟读课文。
(2) 抄写词语表中列出的本课的词语。
【设计意图：培养学生自学的能力，加深所学知识。】
