教学内容：第七单元 找规律—简单的图形变化规律
教学目标：
知识与技能：
通过观察、实验、猜测和推理等教学活动，使学生初步认识最简单的图形变化规律，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作，探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观：
使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣， 培养学生发现和欣赏规律美的意识。
教学重点：
初步认识图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
重点突破方法
精选练习教学突破。
教学难点：
提高学生的推理能力。
难点突破方法：
精选练习教学突破。
教法学法：
教法：引导发现法。
学法：活动体验法。
教具准备：多媒体课件，图片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、预习检测：
出示联欢会的情境图
师：这是新年联欢会的现场，看到这个场面的布置，你最想说什么？（很漂亮、很美丽）
师：美丽在哪？为什么这么美丽？这是我们这节课要研究发现的任务。（以轻松愉悦的方式引入，激发学生学习的兴趣，为新课做好铺垫）
二、合作探究、师爱点拨：
1、教学例1 认识规律
（1）师：这个场面美丽在哪？谁能用自己的话说一说？（灯笼、花、彩旗。它们都是按照一定的顺序摆放的。）
（2）课件出示彩旗图。（合理利用多媒体课件，直观展现生动的场景，拉开找规律的帷幕，吸引学生的眼球）
想一想:彩旗有什么样的规律呢？如果一共有12面彩旗，那么最后一面会是什么颜色?你是怎么想的?
(学生讨论交流，指名汇报)
小结:彩旗的颜色是按黄色、红色、黄色、红色………这样重复出现的，这就是规律。
（3）课件出示彩花图
下面我们再来找一找彩花的规律。
仔细观察，它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?猜一猜下一朵花是什么颜色的。再下一朵呢?
（4）课件出示灯笼图。
提问:彩旗和彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢?如果有15个灯笼那么最后一个是什么颜色呢?
(指名回答，其余学生补充，然后师生小结)
（5）课件出示小朋友图
提问:小朋友的排列有规律吗?有什么规律?
组织学生小组交流讨论，找规律，教师指名汇报。
(图中的小朋友是按一男一女的规律排列的。)
小结: 像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（6）师提问：谁能把“灯笼、花、彩旗，小朋友”的规律再说一说。
(7)师：仔细地想一想，我们生活中有这样的规律的现象吗？如果有发现的话，与大家说一说。
(设计意图: 通过观察、实验、猜测和推理等教学活动，使学生初步认识最简单的图形变化规律，会根据规律指出下一个物体。体会数学的价值，增加学习数学的兴趣， 培养学生发现和欣赏规律美的意识)
三、新知检测、拓展延伸：
1、课件出示
教师随之将图片贴在黑板上。
猜一猜后面是什么?你是怎么知道的?
2、教材第85页做一做，按自己喜欢的规律涂一涂。
3、练习二十第1题。
四、总结求真、巩固提高：
今天这节课你学到了什么?你能说一说生活中还有哪些有规律的图案吗?
学生交流后教师及时总结:像这样按顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。
板书设计：
找规律
作业布置：
1、课后作业：
必做题：“说一说”：把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听；
选做题：“用一用”回家整理玩具时，试着运用本节课的知识。
2、预习作业：
阅读下节课将要学习的课本内容。
教后反思：
