教学设计
1：知识与目标
观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2：方法与过程
运用线条进行作画练习,表达静止或流动的感觉
3：态度情感价值观
通过观察掌握动感线条的表达
教学重点：
感受线条的动与静
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
一： 教学过程:
组织教学
二、导入新课:
1 师课件出示同学们熟悉的校园里线型图片 （尽量拍摄静与动的线条图片）
复习以前学过的线条的种类。
师小结:板书—线条有粗、细、曲、直
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)
线条 的动与静。
三、讲授新课
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
你能来画一画吗？
请学生上黑板来画一画
师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。（学生可以以课本中的图片为例分析）
4、教师示范
教师在黑板上画出静止的事物、人物，请你来添加几笔线条，把它目前静止的状态变成动态的。
请同学们观察，静与动的变化中，你有什么感受？
让学生了解该如何更好的应用线条。
5、学生练习
教师准备画有一根线条的作业纸（每张纸上的线条都不同），请你根据这一根线条添加完成一幅画，表 示静或动的状态。
四、学生作画,教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
五、作业展评:
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
3、教师简评、拓展
