两位数除以一位数（商是两位数）
【教学内容】
教材第15、16页例1、例2及“做一做”，练习四第1～4题。
【教学目标】
1.学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2.理解两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
3.培养计算能力及初步的动手操作能力。
【教学重难点】
重点：理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教学过程】
口算：120?4= 300?5= 32?4= 70?7= 630?9= 200?5=
一、创设情境，引入新课
1.课件出示第15页例1的情境画面。
从画面中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?
组织学生观察画面，使学生明确：三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树52棵。
2.根据学生提出的问题分别板书：
例1：三年级平均每班种多少棵树?
例2：四年级平均每班种多少棵树?
二、探究新知*
1.教学例1。
（1）要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答?
根据学生的回答板书：42?2= (棵)
42?2还能口算吗?先引导学生汇报口算过程。（生：先算40除以2，再算2除以2，最后把两个商相加）多找几位同学说说口算过程（目的是为笔算做铺垫）
师：除法不仅可以口算，还可以像加、减法及乘法，用竖式计算。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：两位数除以一位数）
（2）组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，让学生在小组中议一议：要平均分成2份，怎样分?让多名学生说说分小棒的过程，边操作分小棒边说分的过程。
（3）课件演示分棒的过程。
先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4个十除以2，得到2个十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2个一除以2，得到1个一，合起来是21根。
（4）根据刚才分棒的过程，你能笔算出42?2的结果吗?
组织学生在草稿纸上试算。教师巡视，指名算得好的学生在黑板上试算，并讲解算理。
（5）教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。使学生明确：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。讲解后请未算对的学生在草稿纸上改正
3.教学例2。
（1）要求四年级平均每班种多少棵树应怎样解答?又该怎样算呢?52?2＝
组织学生自己动手，用小棒分一分，并想想算理，用竖式算一算，把自己的算法在小组中交流、讨论。
（2）组织学生汇报。（师强调，先用50?2余下的1个10要和个位上的2合起来，用12除以2得6）
（3）那么如何判断计算是否正确呢？（验算）
师：当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
三、巩固练习
1.
指名在黑板上板演，其余学生在草稿纸上练习，然后集体订正，进一步明确算理，规范书写格式。
2.教材第16页例2下面的“做一做”。
3.练习四第2题。
教师：请你当医生，下面的计算对吗?把不对的改正过来。
先组织学生在小组中议一议，然后独立把不对的改正过来。
第①小题正确。
第②小题，个位上的商3漏写了。
第③小题，十位除完后，余下的2个十写掉了，与个位上的8个一合起来应是28除以4，个位上商7。
四、课堂小结
1.教师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?
让学生谈一谈自己的收获。 两位数除以一位数要注意些什么？
2.教师归纳强调。
两位数除以一位数的笔算除法，先将被除数十位上的数去除以一位数，商写在十位上，再把十位上余下的数同个位上的数合起来，再除，商写在个位上。
【板书设计】
两位数除以一位数
例1：42?2=21 例2：52?2=26
