各位坊员在坊主备《加减法各部分的关系》这一课的基础上，打磨后进行修改，积极发表自己的意见！

         为了提高数学教学水平，促进老师们专业成长，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，我们四年级组的数学老师以国培教育为契机，进行了“集体备课”活动。指同一教学内容，不同教师，不同构想，体现了“教无定法”的教学理念。

      从课堂效果来看，都能根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学设计；每节课都做了精心的准备，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了科学的把握，相同的教学内容，运用不同的教学手段和不同的学习指导方法，尽显教师的独特教学风格。

      下面我从以下几点进行总结：

     1、积极参与、认真点评或多或少探讨、分析，上课的优点和不足。

     这次活动充分展现了教师们的成长和进步，上课教师表现出有较强的教学能力，驾驭教材的能力，个人综合素质，积极钻研，并根据新教材特点进行教学，教学中渗透课标要求和理念。如范教师的课过程细致入微、设计科学合理、风格独特见长形成了自己的严谨治学的教学特色；周老师教学思想转变较快，课上能落实数学课程的要求，尽量面向大多数学生。卜老师关注对学生情感、态度、价值观的培养，教师们都在组织、指导、合作的作用体现得较好

     2、教学思想、教学理念得到转变。

通过这四节课，可看出教师的课堂角色已经开始发生了变化，从单一的知识传授者，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，课堂中出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。

     3、努力体现“实”与“活”的结合

所谓“实”，表现在教师课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，让学生真正学到知识，教学目标明确，训练的意识加强。

   不足之处如下:

     1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者。这样，上课时， 老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也会思维活跃，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

2、对教材挖掘得不深不透，对学生情况没有进行客观、科学地分析，有些环节的设计不明确，设计没有清晰的认识， “为什么教”“为什么这样教”，学生“为什么学”，“为什么这样学”心中没数。教学中有些问题的设计没有有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。

      这次活动已经告一段落，但是学习是永无止境的，希望教师们能够以良好的进取心态，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长。