本次的集体备课活动已经结束了，各位老师主要针对《平均分》进行了修改讨论，本次活动也取得了很大的收获。 通过创设情境，体会平均分。(1)根据本班实际，改变主题图的情境，春游学生们分水果零食，引出主题图，主题图分步展示，出现-定的坡度，让学生有充分的感性认识，引导学生说出“每份同样多”。(2)通过例1的教学引出“平均分”的概念,用类推的方法加深他们对“平均分”概念的理解。2.引导探究，操作平均分。让学生体验原始含义的平均分，体现出人们认识平均分的过程。这样就使学生经历了从原始平均分到最优平均分的过程。(3)让学生说说生活当中哪些地方用到了平均分，使学生体会到数学与生活息息相关，数学来源于生活，生活中处处有数学问题。 总之，这节课的教学思路是从学生的生活情境出发，初步感知平均分现象，概括出“平均分”的概念;再引导学生探究，操作“平均分”，体验从原始化平均分到最优化平均分的过程;最后，再将知识应用到实际生活中，使学生亲身感受到数学来源于生活，生活中处处可见数学现象。 各位老师都能根据自己的理解查阅相关资料并发表见解。