教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。

3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

教学重点：

了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。

教学难点：

通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。

学科与德育的有效融合：

教法与学法

教法：朗读感悟，小组合作讨论探究。

学法：合作解疑法

教学准备：制作多媒体课件

教学课型：新授课                          教学课时：1课时                  

 课时

第一课时

授课时间

学生活动

教师活动

批注：

一、布置预习要求：

1.读准字音，读通句子，读熟课文。从课文中圈出带有生字的词语和句子。

2.课文有几个自然段？用序号标出。想想课文主要讲了什么？  

二、自学互动

1.学生自读课文，要求：

（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。

2.检查学习效果，相机指导。

（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。

（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

三、理清课文脉络

第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。

第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。

第一层(第2—3自然段)：写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。

第二层(第4—15自然段)：写临别回国前，外祖父送给 “我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。

第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。

四、课堂小结：

结合全文说说课文表达了作者什么样的思想感情？（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。）

五、布置作业：

1.抄写本课重点。

2.完成课后习题。

一、交流解题：

1.你能说说你对课文题目的理解吗？

2.弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）

二、感知课文，理清结构。

1.学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充，师总结。

三、齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？

(照应开头，点明中心。)

四、学习写法。

1.快速默读全文，感受课文在写法上的特点。

①文章抓住外祖父的五件事进行叙述，在叙事中表达了外祖父喜爱梅花、赞颂梅花品格以及通过梅花寄托的热爱祖国之情。

②语意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了课文题目“梅花魂”的含义。

③文章在写法上首尾呼应，结构非常严谨。开头写由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情，结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人眷恋祖国的思想感情。

板

书

设

计

                引起下文

吟诗落泪

珍爱梅图      

梅花魂　　  不能回国      眷恋祖国   首尾呼应

赠送梅图       

递梅花巾

照应开头