教学内容：教材第28-29页例1 练习七1、2、3题

教学目标：

知识与技能:

1. 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。

2. 认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

   过程与方法：

   经历观察、思考和动手操作，培养学生的探索和实践操作能力。

   情感态度与价值观：

   在认识、操作作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

   教学重点：认识轴对称图形及其基本特征。

   突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

   教学难点：准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

   突破方法：通过自主探究学习突破难点。

   教学方法：直观教学 、引导发现

   学习方法：动手操作 、合作交流  

   教具准备：多媒体课件、剪刀、纸

   学具准备：剪刀、纸

   教学课时：1课时

   授课时间:

   教学过程：

   一、创设情境，引入新知。（出示课件）

   1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，这些游乐项目有许多数学知识呢，你能从图中发现哪些有趣现象？

   2、学生自由回答

   3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——轴对称图形。(板书：轴对称图形)我们一起去探索吧！

   【设计意图】从生活中常见的图形引入，寻找图形的共同点。

   二、合作探究、师爱点拨：
   认真观察，体验对称。（出示课件）  

   1、观察图形，发现特点。

   （1）出示课件：青蛙、蝴蝶、京剧脸谱、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的图形特点，你发现了吗？

   （2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

   （3）学生汇报交流自己的发现。

   青蛙图、蝴蝶图、京剧脸谱、天安门城楼图，都是以中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

   （4）教师小结：

   这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

   2、列举生活中的对称现象。

   （1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说一说。

   （2）学生自己说一说生活中的对称现象。

   （3）欣赏对称的图形。

   【设计意图】引导学生领略对称图形的美妙与神奇，欣赏、感受生活中丰富的对称现象，激发学生学习知识的积极情感。

   三、动手操作，认识轴对称图形

   1、出示例1。（动手操作，剪一件上衣）

      同学们，现在我们要进行动手操作了，请各位同学在用剪刀时一定要注意安全，不要伤到自己和其他同学。同学们！拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？

   （1）折一折：把一张长方形的纸对折。

   （2）画一画：在对折的纸上画线。

   （3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

   2、剪其它图形。松树、桃心、葫芦。

   （1）现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。

   （2）学生操作，集体评价。

   3、认识对称轴。

   （1）刚才，同学们用自己的双手剪出这么多美丽的轴对称图形。这些轴对称图形的中间都有什么?这些图形中间的那条折痕就是图形的对称轴，我们在画对称轴时要画成一条虚线。

   （2）出示课件：青蛙、蝴蝶、京剧脸谱、天安门的图，学生画出这些图形的对称轴。

   【设计意图】通过动手操作发现对称图形的特征，能正确辨认轴对称图形。

   四、巩固练习

   1、练习七第1题（学生独立完成，教师巡视，集体纠正）

   2、练习七第2题（出示课件）

   3、练习七第3题（出示课件）

   【设计意图】学生在原有的认识、运用的基础上，进一步理解对称图形。

   五、拓展延伸

   找对称轴（出示课件），说说它们分别有几条对称轴.

   六、课堂小结

   通过这节课的学习活动，你有什么收获？

   七、板书设计

   轴对称图形

       特点 对称           对称轴

       方法          对折 完全重合

   八、课后反思（成功、不足、措施）

       在这次集体备课上，老师们深入钻研教材，精心设计教学环节，充分展示了自己的风采，证实了自己的实力，同时也提升了自己的素质与能力。在新课标精神的指引下，我们努力创设一种宽松自由的教学氛围。使课堂教学充满情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感觉到课堂的新鲜，有趣，轻松，活泼。