预习

安排

1自己读课文两遍，自学生字词，跟读视频。

2、搜集关于纸的资料。

新课导入

一、激趣导入，揭示课题。板书课文题目，齐读课文题目。

学习

内容

课时

安排

学习目标

学习评价

学习活动

教师活动

110、纸的发明

第

一

课

时

1、小组合作，初读识字2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。

要发挥学生学习的主动性,采用小组合作的方式,自主学习课文。

1. 明确本课学习任务。??

1、自由朗读课文。?

要求：(1)把生字读正确,课文读流利。(2)小组合作分自然段读课文,相互检查、纠错。?

2、小组合作学习。?

(1)学习组长组织组员阅读自学要求。?(2)确定学习任务。?(3)认读材料中的生字词,了解意思。不懂的字词查字典或请教同学、老师帮助解决。?(4)小组内合作识记生字,交流识字方法。?(5)全班交流,识字情况。

1.出示本课学习任务：?(1)纸是谁发明的？?(2)纸是怎样发明的？?(3)没发明纸前人们是怎样记录事件的？?(4)除了以上三个内容,还能从课文中了解什么？?2、指导学生朗读课文,提出小组学习要求：?(1)借助拼音把生字读正确。了解生字词的意思。?(2)小组合作,共同完成。?(3)把印象深刻的部分合作读一读。?

3、小组学习,教师深入小组参与学习。?全班交流,教师强调：?(1)多音字的读音。?(2)象形字“册”的演变。

110、纸的发明

第

一

课

时

初读检查，正确、流利、清楚地朗读课文。

教师在学生交流课文内容时要指导学生用简练的语言概括,再用上表示先后顺序的词语来把课文内容说一说。

1. 学生正确读出本课生字词。?

(1) 小组合作识记生字的方法。?

(2)反复朗读最后一个自然段,注意停顿。?读给同伴听,请他指出不当的地方,多读几遍。?

2、小组合作朗读课文,理解大意。?(1)说说课文每个自然段的意思。?(2)画出表示时间的词语,用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。

3、完成书后练习题1。

1. 引导学生交流初读情况。?(1)出示本课难读和易出错的生字词,并指名读,齐读。及时正音。?（2）师强调本课生字的字形。注意强调易错笔画。?(3)指名逐段朗读课文,提出听读要求：?①认真倾听,发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。?②注意长句的正确断句。

2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。?

3、指导学生抓住关键词完成课后练习1,填一填。

110、纸的发明

第

一

课

时

指导观察，规范书写

注意引导学生观察生字的结构,这一步骤很重要,不要流于形式。

1. 观察生字表中的会写字,按结构分类,并读一读。?

2、观察生字动漫,伸出手指随着书空。?

3、观察教师的书写,注意易错笔画。?

4、学生练习书写,教师巡视指导。?

5、作品展示,互评互改。

1.引导学生观察会写字,按结构分类。?

2、指出重点字“录、册、存、洲”,播放生字书写动漫。注意生字的结构、笔顺和易错笔画。

?3、教师示范书写。?

3、指导学生书写生字。

?5、组织学生作品展示。

教学

资源

与建议

板书

设计

教学

反思

课后

作业

1、熟读课文。摘抄有新鲜感的词语、句子。

2、完成生字的书写。