每人设计一篇合理开发木垒本土资源培养大班幼儿爱家乡的社会活动教案，并上传课件，或者制作一期课题小报

一、课题研究前期存在的问题：

1、老师在研究过程中出现的问题：

?通过听课、参与活动等我发现老师们在授课活动中缺乏创新意识，教学活动有点单一，幼儿参与性不强，感觉有几节教学活动整个过程都是老师在给幼儿讲授木垒的相关知识，缺少游戏化。

?缺少反思的时间。由于老师们工作较锁碎，工作量大，一天忙着应付备课、制作教玩具、环境布置、各种比赛等等，耗费了课题组老师们大量的时间和精力，老师能舒心地坐下来进行教育研讨的机会很少，反思实践的机会很少，教学理论和实践脱节。

2、幼儿在学习过程中存在的问题：

研究过程中我们发现孩子们虽然都是木垒出生，但是对于老师们所讲授的一些知识点，有些幼儿在平时的生活经验中并没有初步获得，幼儿缺少实地看风景和品尝美食的机会。比如木垒的特产都有哪些？在没有开展小课题研究之前提问孩子们是说不清楚的。还有木垒有好多的自然风光，有些孩子们也并没有跟随父母去过，或者是去过了没有记住风景区的名称等等，都是靠图片资料获得的经验，这些都是课题研究前期所存在的问题。

二、课题后期开展努力的方向

1、提高老师的研究的能力

    希望通过开展理论学习、活动观摩与研讨，自我反思与调整策略等方法，让课题组的教师活动后讨论，各人反思与集体反思相结合，让教师能够在研究中带着问题来，带着方案走，带着行动的结果来，带着新的方案走。经过探索后，再进行总结反思，这样以反思性教学研究方式，不断提高教师有效互动的水平。教师联系工作实际，边学习、边思考、边实践、谈体会、讲困惑，促进了自身的专业成长。

2、提高老师写反思的能力

    在学习、读书笔记中增强反思意识。多看、多听、多记，对于经典的讲话、观点、活动等随时记下，反思自己的理念，对比自己的教育教学实践，将读与思、理论与实践等有机结合，在观察自己的教学实践中磨炼反思能力，结合教学活动中幼儿的表现，进行案例分析，自己给自己提问题，出难题，不断地给自己提出新的目标。要抓住每一个学习机会，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，寻其奥妙，找出自己的差距，不断充实和提高自己。　　

3、通过家园合力让幼儿获得更多的社会经验，在今后的研究过程中让幼儿从被动的学习转换为主动的了解，让爸爸妈妈带自己去观赏木垒的自然风光，品尝特产美食，并能够自豪的为其他人介绍木垒，感受作为木垒人的骄傲与自豪。

     在本次活动中，工作坊的成员能够认真完成坊内发布的任务，上传的教学设计质量都比较高，大家在互相学习中提高了教育教学水平，为孩子们的社会性发展提供了有力的保证，希望通过我们的共同努力，能够让孩子们对家乡木垒有更多的了解，在此基础上激发幼儿对家乡的热爱之情，并且能够感受到作为木垒人的骄傲，从小在心里播下爱的种子，热爱家乡从了解家乡开始，从身边的小事做起，爱护环境，保护家园，从而提高教师的研究积极性。