我们在上课时怎样才算上好了一节数学课呢

上一节数学课，对于我们每一位数学老师来说是再平常不过的，也是我们每天要进行的一项工作，但如何能上好这节课，让这40分钟真正具有时效性，这就是我们需要花时间去思考的问题。


结合这几年的教学，虽不能说我已经能上好每一节数学课，但还是有几点自己的想法:


首先，就是我们最平常的工作——备课。要成功的上好一节课，最基本的工作就是熟知教学内容。我所说的熟知不是将教材内容看一遍而已，而是应该将这节课的内容牢牢记在心中，教学目标、重点、难点要清楚地记在心中。


其次，是设计教学过程。要有一堂有成效的课必须要结合学生来设计。每个班的学生在课堂上的表现和对知识的理解程度是不一样的，那我们的课也就不能上成一样的。一定要结合学生特点设计适合本班情况的教学活动。比如我的两个班一个班的学生思维较活，理解能力强，而另一个班学生理解能力稍差，反应较慢。针对这两个班我采用不同的教学方法进行教学。第一个班我会大胆放手，多以小组活动来让学生发现问题、提出问题，并尝试自己来解决问题，学生都能动起来，每个人都能参与进来，学生学习积极性很高，课堂效果很好。第二个班一开始则多用引导、启发的方法让学生进入问题情境中，将
学生一比一不引入，当学生能进入状态后再尝试适度放手，让学生进行自助、互助学习，最后对于学生无法突破的难点进行补助教学。

最后，就是反思。我觉得这里不光是我们老师要反思，学生也要进行反思。我主要说说学生的反思。我觉得学生在课堂中反思的内容主要有:对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动的反思探索过程;当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得知识的整合及巩固。