有效记忆单词的方法

        词汇积累是英语学习的基础，教会学生学习并掌握一定的词汇量，是小学英语教学的重要教学目标。本文结合英语词汇教学的相关理论以及词汇学习和记忆的规律，分析了现阶段小学英语词汇教学中存在的问题，并提出新课改下小学英语单词教学方法的创新策略以及学习技巧。
一、现阶段小学英语单词教学的现状。
       1.教学手段单一。在国家应试教育制度下，许多英语老师深受传统教学思想的影响，在英语词汇教学过程中就单词讲单词、死板教条，一味的让学生对单词进行死记硬背，忽视了单词和课文、句式之间的关系，这样枯燥的教学难以让小学生注意力很好地集中起来，更无法提起学生的学习兴趣，甚至让小学生容易产生厌倦心理。
       2.英语教学脱离文化背景。英语在我们国家属于外语，是我们研究和学习西方文化的载体，由于中西方文化存在差异比较大，所以在英语学习的同时也应该注意对西方的民俗、文化进行了解和学习。但是在我国小学英语词汇教学过程中，老师市场很少对学生讲解中西方文化的不同之处，造成学生在一开始进行英语学习的时候就感觉到很难以理解，学习效果也就可想而知了。
二、小学英语单词教学方法创新策略。
1.开展情境教学。
       在英语学习过程当中单词的学习、记忆是乏味、枯燥的，在大多数小学英语课堂教学当中，老师们也都完全认识到了这一点，这时候老师就可以创设情境来开展单词教学。小学英语当中的大多词汇都和学生的日常生活紧密联系。比如，在学习家庭成员称谓时，老师就可直接邀请几组学生家庭到学校展开相应的教学。如grandfather、grandmother、uncle以及uncle等，然后老师在教学过程中可以让相应的学生给同学们用汉语一一介绍他的家庭成员，接着再应英语对每一位成员进行介绍，这样的创新教法单词学习技巧不仅能够让小学生喜欢英语学习、充分理解单词的含义；而且极大地提升了英语单词的教学效率。
2.采用游戏教学法，提高单词教学趣味性。
       小学生天真、活泼好动，游戏是他们最喜欢的活动之一。在小学英语单词教学中，老师可再教学内容中融入游戏成分，利用不同的游戏形式教学单词，从而为英语课堂注入新的生机与活力，既能激发与保持小学生学习单词的兴趣，还能更好地集中他们的课堂注意力，让他们在参加游戏的过程中学习单词。与此同时，小学英语老师还要结合小学生的身心特点不断设计和改进游戏，提高英语单词教学的趣味性，促使小学生积极主动地参与到游戏学习活动中，让他们充分感受到单词学习的乐趣，实现真正的寓教于乐，让小学生在“玩中学”、学中玩”。例如，在教《We love animals》这一内容时，由于是学习的大多是动物类单词，小学生大多都比较喜欢小动物，最容易激起他们的学习兴趣。老师可在教新单词时组织学生猜动物名的课堂教学游戏。如cat，教师可模仿猫的叫声，让学生猜名字猫，然后老师引出cat这个单词，最后让学生学完单词之后再模仿猫的声音，让更能加深学生记忆，这样的小技巧也是十分有利于单词教学的。然后同样的游戏一起学习其它动物单词bird、monkey等等，将这些动物单词通过游戏方式来教学，能够显著提升单词教学的趣味性，提高小学生英语单词学习的效率。
3.引进单词学习竞争机制。
       竞争是激发学习积极性的有效手段，有助于提高学生学习成绩。所以，老师要建立科学、合理的课堂学习竞争机制，运用灵活的竞争方式。组织学生与学生竞争、小组与小组竞争等，可以把单词的听、说、读、写都编入竞争的范围内，调动小学生充分地参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。让小学生自主参与竞争，调动他们英语单词学习的积极性和主观能动性。学生学习成果的评价中也引进竞争机制，制定相应的学习效果评价标准。新课改要求给予小学生激励性评价，培养小学生英语学习的自信心。引进竞争机制，调动每个小学生的学习热情，积极参与竞争，争取优秀的学习评价。竞争只是一种形式，评优和奖励是手段，学会知识、提高能力是最终目标，老师要主导教学并正确引导学生的思想，创造争先恐后的英语单词学习氛围，让小学生都能学好英语。
       综上所述，在英语学科教学体系中，小学英语作为英语教学的入门课程，承担着引导学生走进英语语言文化殿堂的重要任务。任何一件事情好的开始就是成功的一半，因此小学英语教学非常关键，词汇教学又是英语教学的重要组成部分，老师要在教学策略和教学方法上多下功夫、深入研究，保证词英语汇教学的实效性，让小学生在掌握英语知识的同时，提高英语的运用能力。