1、网络研修平台上，在工作坊活动中，备课组的老师共同对一节课进行“打分”，并针对课堂教学问题进行讨论，提出改进的意见和建议。

2、评课议课：学校研修平台上，在研修工作坊的【坊内活动】中，由坊主发起和组织开展针对一节课的课堂评估和教学评议活动。
3、研修地点：【坊内活动】
4、研修人员：坊主+坊员
5、研修对象：课例（视频）
6、研修方式：网络研修
7研修流程：
a.坊内发起活动
b.上传课堂视频
c.看课
d.量化评课
e.活动总结

听评《明朝的对外交往》一课活动总结

本次坊内研修活动是听评我组优秀老教师王立哲在大有支教期间的一节直播课《明朝的对外交往》，共有6人参与此次活动，首先大家先按活动要求积极听课并做了详细的记录，然后集体评议发表看法，下面是历史组此次听评课活动记录：

唐辉：亮点1、主题鲜明。第一篇章：海航扬国威——郑和下西洋。第二篇章：海战捍主权——戚继光抗倭。第三篇章：海殇   —葡萄牙攫取在澳门的居住权。第四篇章：经略海洋——云帆高张再启程 。用四个篇章贯穿全文，线索清晰。

2、活动说明：全班同学分成4组
第1组：负责介绍航行的路线；第2组：负责介绍航行中遇到的困难及解决方法第3组：负责介绍物品交易情况。第4组：记者，任务是写一篇新闻稿，报导郑和下西洋的相关情况，主要介绍事件的时间、相关地点、 背景（目的）、简单经过、结果。这个活动设置非常好内容具体很有针对性，在学生看完视频的时候出示活动分解任务，明确目标，使每个学生都有学习任务参与到具体的学习活动中成为学习的主人。

3、从视觉角度看课件非常精美，给人美的享受，还能有效的引导学生学习辅助作用强。

4、教学中教师采用了文字、表格、对比、归纳等教学方法，使知识横纵跨越，拓展了学生的视野与逻辑思维使学生学的较扎实

建议：1、选取的视频中解说员语速太快，使学生来不及消化所看到的信息。

2、对于学生的回答方式多采用集体回答，方法欠灵活不能很好的掌握学生的学习情况。

4、对学生的学习方法上应多做指导，使七年级学生一开始就养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法

俞立东：值得学习方面:
1.用媒体播放的形式导入本课，马上吸引了同学的注意力，对本堂课的顺利完成起到了很好的作用。2.通过出示几个问题，让学生有目的地去看书，并在规定时间内完成，培养学生的自学能力和学习效率。3.用动态的方式出示郑和下西洋的航线图，吸引了学生的注意力，对学生常握郑和下西洋的路线有较好的帮助作用。并与哥伦布出航进行比较，既起到了一定的复习巩国效果，又培养了学生对相似知识点的比较能力。4.让学生回答郑和下西洋的意义时，又提出我们可以在郑和身上学到哪些优点。对学生进行了思想教育。5.华侨对南洋开发的贡献，法学生看书并直接回答，教师对此进行归纳。
值得商榷的方面:
1.在华侨对南洋的开发责献中，可以进行深入地讲解。因为无论是过去还是现在，:华侨对南洋的开发都做出了很大的贡献。
2.最后提到郑和的伟业时，可以让学生仁者见仁，智者见智。教师不要太多的阐述自己的规点。

王克瑜：王立哲老师做到了（1）注意发挥学生的主体作用，做到了教师尽量少讲，还课堂时间给学生，这中间用得最多的一种方法是学生的自学看书。在看书过程中，既培养的学生的自学能力，同时，通过讨论培养了学生的合作学习能力。 （2）注意培养学生的学习兴趣，课堂上围绕郑和下西洋的内容，图片用在课堂引入上，使课堂引入生动引入生动形象。对启发学生的思考有一定的作用的。利用录象媒体，增强了教学的直观性，同时，又培养了学生的兴趣。建议：（1）关于郑和下西洋的目的，是否可以培养学生的探究能力。在课堂上应该引进一些不同的观点，吸引学生，培养学生的探究能力。教师可以提供一些材料，让学生发表不同的意见，也没有必要提供一个准确的答案。确实郑和下西洋的目的在历史上也是个迷。 （2）郑和下西洋的意义，应该是这节课教学的难点。是否可以化更多的时间浓墨重彩，通过讨论来加以归纳整理。

牛玉琴：观看了王老师的课，让我深受启发应该向前辈们学习，努力提高自身的教学素养，经过仔细听课后有有以下收获：1、在设计本课时，王老师很用心，将本课在本单元中的重要地位体现出来了，大气磅礴，这也体现了大国外交的宏伟壮观，让学生深刻领悟国力强盛是一切国家事务的重要保障，也是前提，也为以后明朝的衰落埋下伏笔，引入深思。

2、在史料的选取上王老师很细心，有西塞罗的海洋论提出了海洋的重要性，在讲郑和下西洋具备的条件时 ，展示文字史料，让学生通过读史而得出结论，真正做到了史论结合，论从史出；尤其是播放视频材料《了不起我的国》形象、直观的让学生了解郑和下西洋的壮观场面，以及船队的船只介绍详细，为学生分析中、西方航海事业提供范例，视频选取较好，也深深的震撼到我；

3、在课件的制作上比较创新，颜色搭配形象直观，形式多样，激起了七年级的学生的学习兴趣，兴趣是最后的老师，促使学生积极主动的学习。

王老师的课可以借鉴的地方很多，也需要不断的完善一下对学生学习习惯的培养，对七年级的学生的学法指导上要落实，培养良好的学习习惯，为以后的学习历史奠定基础。

徐艺华：听了王老师讲的《明朝的对外关系》，听后认为这节课讲得非常好，主要体现在以下几点：

1、导入环节简洁大气，把学生引入了一个通过海洋世界走出国门的大环境，引领学生进入了本课的主题。

2、根据课标内容，教师设置了学生自主学习的问题，让学生目标明确地去思考、学习，老师规定了解决问题的时间，这对于当前的开卷考试是有所益处的，逐步培养了学生快速答题的习惯。

3、多媒体课件的使用非常熟练，制作精美。内容的选取上紧紧把握了教材的重点内容，取舍恰当，材料具有典型性和代表性，视频《了不起我的国》通过直观的视频播放让学生穿越回到大明时代，看到了壮观的航海历程，看到了强大的国力和庞大的船队，既引发了学生的兴趣，而且落实了情感态度价值观的要求。

4、整个课堂的环节设计合理，过渡自然，问题由独立自主学习——合作学习——探究学习，由浅入深，具有层递性，照顾了不同层面学生的认知水平。

5、学生的活动给了时间，教师进行了有效的指导和帮助，有利于提高学生参与课堂教学活动的热情。

值得我们共同提高的地方：对于不同层面的学生，我们需要满足他们的学习需求，更好地调动学困生的学习兴趣和热情，让学习能力强的学生学得更好

最后王立哲老师对本课也做了详细的反思：

王立哲：一、教师注意发挥学生的主题作用。还课堂时间给学生，让学生的带着问题自学看书，既培养的学生的自学能力，同时，通过讨论培养了学生的合作学习能力。第二，发挥了历史资料、视频、歌曲、图片等各种资源的作用，充分调动了学生的潜能，给了他们表现自我的机会，进一步培养了学生分析和解决问题的能力，同时也充实了学生的情感世界，有利于他们的健康成长。例如，感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国热情。
第三、本节课在情感态度与价值观方面体现得很好，培养学生的爱国情感，激发他们对“21世纪海上丝绸之路”战略新形势下国家经济发展的一种新的思考。并使学生认识到，和平与发展成为当今时代的主题，世界各国只有本着维护和平、互相合作才能共同发展，互惠互利共赢。
不足：1、给学生布置了各种合作探究的环节，但仅限于形式结果还是由教师代包。学生从根本上得不到交流探究合作的锻炼和能力的提高。事实上学生的潜力很大，只要引导得当、点拨适宜，学生的答案定会超乎想象。2、七年级的学生，在对重大历史事件和重要历史人物作出评价后，要对学生进一步强调评价重大历史事件和重要历史人物时，要用历史的辨证的观点，即一分为二的观点去看待历史人物和历史事件。

    本次教研活动在大家的共同努力下顺利完成，同时也使我们体验到了一种全新的教研方式，感受到了研修的快乐与充实，历史组教师将紧跟时代步伐积极改革、更新观念更好的做好教育教学工作。