集体备课要求：

共同打磨教学设计：正比例函数

本次主题研训课采取“同课同构”的方式进行：

第一步个备。备课组内每个老师先进行独立备课

第二步集备。集体备课时，由执教的何云山老师和丁雪芳老师分别进行主备，阐述自己的想法。同组其余教师进行补充意见和完善。

第三步磨课1。形成共案后，两位执教老师进行第一次磨课，通过磨课我们发现以下几个问题：1、在探究新知，形成概念环节，在引导学生自主寻找四个正比例函数式的共同特征时，设置的问题太空、太大，学生用了较长的时间才答出预期的结果，接下来，通过小组集体讨论，我们把问题的设置进行了细化。2、对于正比例函数概念的巩固型练习，选题不够精，类型不够全面。大家又一起删减和补充了一些针对性较强的题。

第四步磨课2。修改好之后，进行第二遍磨课，我们得出的结论是：本节课的流程设计基本上没有什么问题，就是两位老师在对课的熟练程度、语言表达及板书方面等还需进行再加工。

第五步磨课3。通过第一遍磨课和第二遍磨课，课的流程设计和两位老师在执教过程中需注意的问题，同组老师都已提出了自己的建议，因此，第三遍磨课，就是两位老师私下进行的，没课的老师去参与听课，不是全组老师都参与了。

第六步，主题研训课展示。

活动的主要收获、体会：

通过此次活动我们发现“一元一次方程、二元一次方程、正比例函数、一次函数、反比例函数”等的第一课时概念课，都可以采取同样的上法。

一、学生自主完成同类型的实际问题

二、观察对比所列式子的共同特征

三、归纳特征，得出概念

四、针对练习，辨析概念

五、例题讲解，应用概念

课堂小结，当堂达标

         通过全员参与，大家取长补短，集思广益，因为能力有限，不能说我们打磨了一节精品课，但至少我们每个人都发现了自己原本处理节课中的不足之处，每个人都学到了别人的长处，也明确了在教学过程中应该注意什么，尤其对今后在教学过程中，学情的预设也应该更准确。