衍纸基础卷

衍纸作品的表现其实包罗万象，但无非也是各种基础造型的组合。如果你能够把基础的造型都学会了，就可以自己制作绝大多数的作品。

衍纸水滴卷

水滴卷也有人叫泪滴卷，顾名思义就是像水滴一样。滴水卷是松卷的另一种形态，简单说就是做好一个松卷后，我们紧捏一端而后形成的造型。

“指间纸艺”课程总结
校本课程是一个台阶、一个平台，教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。学生通过这个平台，不但获取了自己感兴趣的知识与技能，而且在不断地锻炼自己的各种能力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：
1、选择适合学生能力发展的教学内容
针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过衍纸手工课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。
2、一学期衍纸手工制作课的学习，充分的调动了学生的学习积性。
因为衍纸手工制作趣味性较强，制作出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合高年级学生自主创作的个性特征，学生们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。
3、一学期衍纸手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。
衍纸手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如学生制作的《孔雀》、《蝴蝶花》作品，学生先欣赏范作，再观看视频制作方法。动手制作时，他们就要思考：如何选材，如何剪，怎样才能做好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
4、通过一学期衍纸手工制作的学习，培养了学生的毅力和合作精神。
在衍纸手工制作课上，学生们是以小组为单位合作完成作品的，同龄人在一块，常常使学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使学生的毅力和合作力加强了。
5、低起点，高发挥，提高学习的效果
本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习平台，又为尖子学生打造展示舞台。
在本学期的衍纸手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时不能有效利用材料，造成纸条的浪费；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。