1、组内成员积极发言

2、组内成员按时按要求参与活动

2、组内成员要针对问题发表观点

线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

1.选择实物――明确主题，发展有意识、有目的的观察能力。选择写生对象一般注意以下几点：形象最好是有特点、有变化、有趣味、便于观察的内容，同时本身还要具有形式美感。学生在观察实物时，教师要强调观察的主题，指导他们将目标放在寻找对象的主要特征上，发现写生实物区别于其他实物的地方，使他们的观察活动更具意识性和目的性。 　　　

2.探究体验――掌握方法，发展有条理、细致性的观察能力。学习线描写生，首先要建立正确的观察方法，即整体观察和局部观察。整体观察就是从整体出发，把各个部分联系起来进行观察，把握物体的大轮廓、大关系。局部观察就是细致深入地观察物体各个局部的细小特点，发现有趣的细节。引导学生探究体验时调动多种感官进行条理有序、生动细致的观察。 　 　　

3.交流评价――提升能力，发展理解性、深刻性的观察能力。有效的观察，总是和积极的大脑思维活动紧密相连。边观察，边思索，只有在感知的同时伴随着对对象的理性分析，才能使我们的观察既概括又深刻。线描写生时我特别注重学生的相互交流与评价，引导他们在对比分析中发展理解性、深刻性的观察，不断提升观察能力。 　　

人的观察能力与生俱来，但是敏锐的观察力却需要有意识地培养。相信通过扎实系统的线描写生训练，学生观察的目的性、细致性、深刻性就一定能得到有效培养！

　总之，线条画教学的目的最终是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。当孩子们有了一定运用线条绘画的能力，掌握了用线条来塑造形体的方法，他们在创作的过程中，就能尽情抒发自己的情感，提升美术造型能力。