我们成立的地理工作坊有6位成员组成，按照上级要求，在接下来的研修活动中，首先研究“三问”    什么是三问？首先是坊主带领大家对研修的内容提出问题，大家对此问题进行推敲，产生自己对这一主题的相关问题（1问），然后大家对自己最关注/认同的一个问题投票，从而聚焦问题（2问），最后是大家对聚焦出来的那1个问题进行研讨（3问），结果是靠集体智慧，获得了这个问题的解决方案。

       大家快速完成，接下来还有三研，所有人都完成，整体在能进行下一个环节，请大家务必在今、明两天完成

         通过问题聚焦“如何提高学生地理读图技巧”，我们地理工作坊的六位老师结合自己的教学经验和心得，谈了自己的认识和看法，其中刘晓红老师的体会我也深有感触：

   在地理教学中，重视地理读图能力的培养，把地图与地理知识有机结合起来至关重要。首先要熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤 要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基本知识，熟悉图表语言，明确有关概念。地图符号是表达地图内容的点、线和图形，各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质，还能代表所示地物的范围和大小等数量关系，所以只有讲清各种符号的地理意义，才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物，准确而迅速地找出它们的分布概况，相互联系等。其中，图名、比例尺、方向、图例、注记等都是组成地图的要素。图例是地理事物的标记，让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物，是读懂地图的基本前提。学生通过熟悉图例、联系地图上的符号，最终达到能够认识具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构。 同时，要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。在观察每一幅地图时，应注意先看清图名，直到地图的主题或主要内容；再阅读图例注记和比例尺，知道地图的表现方法；最后，要深入到地图内部，关注具体的内容和信息，这样，就可以大大提高读图效率。然而，看图顺序也不是绝对的，一成不变的，有时可根据需要及学习情况可以灵活变通。