“凡事预则立，不预则废。”可见,预、是成功的基础。追忆古事，司马迁博览群书游历全国才有了《史记》,李时珍遍尝百草疗疾无数才有了《本草纲目》。联想教学，为什么同样一个教案在名师的演绎下，能使我们的教学变得那么"了无痕迹、精彩纷呈”,我觉得没有课前孜孜不倦的钻研教材，很难会有精彩的生成。因此对教材无限的解读和预设，是课堂精彩生成的保证，充分的“预设”不仅与"生成”不相矛盾，而且高度统一。下面结合人教版(新课标)四年级下册数学教材的使用情况，谈谈自己对教材的个人解读:

通过这次教研室组织的在线上进行四年级下册教材分析，使我收获很大，对四年级下册的教材有了个清醒的认识，为下半个学期的工作有了个清楚有脉络。

四年级下册教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观同时注意所采用措施的可行性使实验教材具有创新、实用、开放的特点另一方面注意处理好继承与发展的关系既注意反映当前数学教育改革的新理念又注意保持我国数学教育的优良传统使教材具有基础性、丰富性和发展性

通过这次学习，使我组对下个学期的教学工作.有了个深入的了解。我相信通过这次教材分析一定会对我们下学期的教学工作的开展开了个好的开端。