1、在教学过程中存在哪些问题或是遇到什么困难？

2、在教学过程中我们是如何解决的？

    一、激发学生的求知欲，保持学生的学习兴趣

        1、英语教师应在设置课堂活动形式上下功夫

        英语课堂是学生知识的主要来源，教师要向课堂40分钟要质量，在课堂上充分调动学习的学习积极性，力争让每一位学生都要有收获。针对学生英语水平参差不齐的状况，教师在教学中要做到心中有数，了解学生，熟悉教材，在讲授每一个知识点时，尤其要帮助学生掌握正确的学习方法，多培养学生用英语说话的能力。采用集体练习和个别练习相结合的方法，并且在个别练习时始终保持对学困生的关注。先通过集体练习，发挥好学生的优势，让学困生在好学生的带动下逐渐熟悉所学语言，为其轻松进行个别练习打下基础。使其在课堂上表现得更加出色，促使每个人都有机会参与课堂，表现自我，让他们明白：自己只要努力，就可以有所收获，不断进步。要充分发挥小学生获得成就感的心理特点，使学生的学习主动性和自觉性得到增强。随着学生自信心的不断增强，学习效果的不断提高，学生的学习负担就会逐渐减轻，学习速度会不断加快，学习兴趣也就会自然保持。

  2、教师应根据实际情况采取合适的解决策略去解决

        有些学生对英语感兴趣，也非常愿意说，可是在学习英语过程中确实存在能力问题，那么教师可以取得与家长的联系，让其在课余督促自己的孩子听，说，做到“以勤补拙”。对于那些性格内向，羞怯，对自己缺乏信心的孩子们来说，第一节英语课，第一次开口尝试是非常重要的。教师要在第一节英语课上营造一种轻松，和谐，愉悦的学习氛围，要让所有的孩子觉得学习英语非常容易。同时，教师应及时发现那些性格内向，对自己缺乏信心的孩子，应该把第一次尝试的机会给这些学生，从让他们跟着自己说一个简单的句子开始。哪怕仅仅只是一个单词，只要他们能够基本准确地说出来，就给予赞扬。对于处于两极分化末端的学生来说，帮助他们树立起学习的信心是极其重要的。只要能让他们在第一次尝试中体验到安全感和成就感，自然就能产生学习英语的兴趣。

        二、增强学生的自信心

        自信心在英语学习中具有重要作用。在教学中，教师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们，并细心捕捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。

  2、教师应根据实际情况采取合适的解决策略去解决

        有些学生对英语感兴趣，也非常愿意说，可是在学习英语过程中确实存在能力问题，那么教师可以取得与家长的联系，让其在课余督促自己的孩子听，说，做到“以勤补拙”。对于那些性格内向，羞怯，对自己缺乏信心的孩子们来说，第一节英语课，第一次开口尝试是非常重要的。教师要在第一节英语课上营造一种轻松，和谐，愉悦的学习氛围，要让所有的孩子觉得学习英语非常容易。同时，教师应及时发现那些性格内向，对自己缺乏信心的孩子，应该把第一次尝试的机会给这些学生，从让他们跟着自己说一个简单的句子开始。哪怕仅仅只是一个单词，只要他们能够基本准确地说出来，就给予赞扬。对于处于两极分化末端的学生来说，帮助他们树立起学习的信心是极其重要的。只要能让他们在第一次尝试中体验到安全感和成就感，自然就能产生学习英语的兴趣。