集体备课要求：共同打磨教学设计《台阶》

        我们语文组工作坊共有26名成员，布置的任务是《台阶》的集体备课。活动开展的过程中，组内的26位成员都能积极参与，针对教学设计中的教学目标、重难点、教法和学法提出了宝贵的意见和合理的建议，对文中人物形象的把握给予了更准确的定位，同时也对教学设计中的亮点进行极大的肯定，如有的组员认为“教学设计合理，环节设置巧妙，板书清晰明了”，也有的组员认为“教学设计要紧扣教材和学生认知能力，通过浏览，精读、品读，让学生在“读”中领悟，在“读”中深化，在“读”中品味，在“读”中拓展，就避免了架空分析，以讲代读的学风，教学的三维目标（知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观）就得到很好的交融。”，还有的组员提出了“本课要注意细节描写的作用”。26位组员都留下了研磨的足迹，参与度达到了100%。在磨课的过程中，有12人发表了3次以上的合理建议，有4人提供了自己的教学设计进行比较，为最终的成功教学提供了参考。总之，我们出色地完成了语文组工作坊的集体备课任务。