1、发布评课议课活动：坊主→个人空间→左列→研修工作坊→坊内活动→发起活动+→活动名称→活动类型→三课→教研分类→评课议课→开始时间→结束时间（活动期间内与同课异构同步一周完成）→√是否观摩→活动要求→全选→批量添加→保存。

2、坊主→坊内活动→上传课堂实录→上传+ →标题→文件来源→上传(只允许上传flv,wmv,avi,mp4格式视频，且视频大小限制300M)）→发布活动。

3、看课：坊主+坊员→坊内活动→参加活动→观课。

4、评课：坊主+坊员→课堂评估（打分）→确定。

5、议课：坊主+坊员→发表观点。（针对课堂教学问题进行讨论，提出改进的意见和建议。）

6、坊主→写好本次评课议课活动总结后→保存总结→结束活动。

《解直角三角形应用》评课议课活动总结

    从整个教学过程来看，邓永梅老师是很有教学经验的优秀老师，她善于调动学生的积极性，通过不同的教学方法和手段引导学生认真思考并参与课堂活动;她的教学过程设计合理，符合学生认知特点，整个教学过程完整，思路清晰，结构严谨，由浅入深，层层递进;她特别关注学生的学习状态，对学生的学习方法能进行引导及帮助;能在对问题的设计上，能紧密联系生活实际，让学生体会到数学来源于生活又能运用于生活，达成了价值观目标的设定。

        邓永梅老师的课有她自己的亮点。在整个教学环节中，可以看出邓永梅老师的课堂教学语言的表达准确完整且丰富多彩。同时，在导入时以简洁及直接的提问考查了学生的直角三角形知识又为新课作下很好的准备，显示了她在提问技巧上的有效性;而且，我觉得更让我们学到的是邓永梅老师在例1的探究时，除了解决斜边的问题，又设计了求锐角的变式练习。在每一个问题的解决时，能考虑到全体学生的知识水平，在每一个问题的解决时，能考虑到全体学生的知识水平，总能留于学生思考的时间，在例2问题的解决时，更是采用了设问式提问，引导学生分析题意，进而整理思路，解快问题。
        教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我们教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。

    通过此次评课议课活动，我们九年级数学备课组的9位教师更加重视对教学的精力投入，注重改进自己的教学方法，完善自己的教案设计，提高自己教学的水平，这对我们教师业务水平的提高、教学质量的提高都是极为有益的。