1、围绕在初中美术课堂教学“设计与运用”学习领域中小组合作的问题解决，根据“三问”研讨的具体要求进行研讨学习，大家对自己最关注或者认同的一个问题投票，从而聚焦问题，最后是大家对聚焦出来的那一个问题进行研讨，从而获得了这个问题的解决方案。

2、激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，通过小组合作增进同学之间的协作意识。

合作学习被引进课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。合作学习是一项集体的事业，它有赖于组内同学的相互合作配合和信任，大家团结互助，相互谦让，即使发生了一些矛盾和冲突，但为了集体的利益，也可以有效地得到解决。团结互助的精神是合作学习能否取得成功的重要因素，我们可以通过各种艺术形式，各种创作方法，让学生感到集体力量的强大，从而相互理解，逐步形成小组合作中的配合与信任的习惯，在讨论、创作中不断激发出各自的艺术潜能，创作出有个性的作品。

合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式，有效的合作学习，能够唤醒学生艺术的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，需要重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握“以学生发展为主”这根主线，让我们的美术课堂教学焕发出新的生命活力。