集体备课要求：

  1、所有人员对前滚翻的教学设计提出合理建议及修改、必需是所有成员，不分学科。

   2、共同打磨：前滚翻教学设计 

一、本次活动大家能 以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，以创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂，充分注意到学生的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

 二、对教材的把控良好 滚翻技能技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。

三、学情分析  授课班级是二年级是学生，这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容安排上采用游戏教学和情景教学，而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。 

四、教学重、难点 

重点：蹬地、支撑、团身紧 

难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动 

五、教学目标的掌控 ：

认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序滑，动作协调。

 情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。

 六、教学方法 

教法：语言、情境导入法、讲解示范法、启发式、选优激励法、

尝试教学法:“实践体验---认知---再实践” 

学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法 

七、教学流程  课堂常规→愉悦热身（采用情境）→师示范讲解→学生模仿练习→教师选优示范→学生分组尝试体验→教师示范保护帮助→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动。