每位成员就本学期备考中考，指导学生进行有效复习的策略，问题简洁明了，问题要有针对性。

在本次研修“三问”活动中，我组成员就如何进行中考有效复习提出了问题，最后就如何安排中考复习内容进行聚焦，讨论交流并解答，现将活动结果小结如下：

大家一致认为：在复习时，教师一要认真解读近几年《中考指导》，精确定位知识点，对照考点，大胆取舍，适当、适度地对教材知识进行增减和整合，提高复习的针对性和有效性，切实减轻学生的学习负担。重视并准确理解中考考点的变化，依据教材进行系统整合，结合年度热点新闻进行整合和强化训练。落实好学生能力的要求，即：识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价和探究，进行有针对性的训练。

发挥团队的作用，利用集体备课时间认真研读和讨论，确定专题，收集和整理相关内容，形成复习资料，尽量精简。考试后注重讲评试卷效果。通过集思广益，大家做到资源共享，既减轻学生的课业负担，又可以提高课堂实效。

课本基础知识复习一轮之后，一定要进行第二轮的专题复习，专题复习不能仅仅是第一轮的简单重复，而是要结合当年的时政热点进行，做到教材知识与时政热点的有机结合。

九年级道德与法治复习既要注重基础知识的掌握，又要注意基本技能的培养，还要注意激发学生的学习热情，只有这样才能提高复习效率，让学生在中考考出满意的成绩。

通过参加这次的研修活动，我组成员深感收获颇多，这次研修学习为大家提供了学习平台，对教学能力的提高和教育理论的学习起到了积极的促进作用。