1、结合现在线上教学现状，为了让学生直观牢固掌握空间图形知识，知道数学知识来源于生活，还要应用与生活。设计任务指导学生和家长一起制作学具。

2、每位教师结合每日预习，与家长学生互动，学生自主制作或家长和学生共同制作，也可以教师利用视频或文字指导制作。

3、要求每位教师讨论，并有心得体会，也可以整理学生制作学具图片。

                                                     指导学生和家长做学具助力教学研讨活动总结

      我们这次通过研讨知道了自制教具在教育教学中具有非常重要的作用。

     自制教具是教师和学生为满足教学活动的需要，自己动手研制的具有教学特点，体现教育思想、教学目标、教学内容和教学方法的教学用具。

     以往人们只把教师制作的教学仪器、模型、标本、挂图列入自制的范畴，随着现代教育理论的发展和基础课程改革的深入开展，又将广大师生共同参与研制的学具、实习、训练的器材和学习科学技术知识所需的教具等都纳入自制教具的范畴，极大地丰富了自制教具的内涵和外延。

   我们通过指导学生和家长自制教具在教学过程中发挥的作用研讨，我们归纳总结有以下几点：

   1.自制教具激发了学生学习科学知识的兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣越强烈、越广泛、越持久，他们的求知欲望也就越强烈，思维也会随之活跃。可以说，兴趣是调动学生学习积极性、启迪学生智慧的动力，缺少了兴趣就等于缺少了学习、训练的动力。师生用身边的材料和用品，包括用自行制作的教具进行教学，能够更好地又发学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。例如，我在教授《动能、势能与那些因素有关》时，利用自己制作的教具，使实验现象很明显，引起了学生强烈的探究欲望，学生兴致倍增。

    2.自制教具活动培养了学生的创新精神和综合素质

    自制教具在很多时候学生是可以参与制作的，或在教师的指导下制作，或与教师一起共同制作。在自制教具的过程中，学生首先是要“消化”课本知识，方能想象出所要制作的教具的轮廓，设想出教具的雏形，然后才能具体的设计、试制。即使是仿制某种学具，学生也要从不同的角度去反复观察、思考，探索仿制某种学具的方案与路径，会有意识地多思、多问、多做。在具体制作中，学生还要经受动手技能的锻炼，更重要的是在思想上要经受多次失败的考验，从而使学生的某些个性得到充分发展，身心得到良好的陶冶，各种素质得到培养和提高。

    3.自制教具有利于突破教学重点和难点

     知识是在感知的基础上形成和发展起来的，课堂教学是传授知识的一个重要途径，自制教具的使用可以将知识具体化，便于学生对知识的掌握和理解。应用自己制作的教具，针对性强，能在最需要使用教具时发挥它的作用，加以口头启发，学生利于理解，有利于突破教学重点和难点。

    4.自制教具活动提高了教师的综合素质

      要实施素质教育，首先需要高素质的教师队伍。自制教具活动的广泛开展，是培养提高师资队伍素质的一个很好的途径。制作一件好的教具要求教师要有较高的知识水平，丰富的教学经验，对课程标准和教材有深刻的理解，并且要有一定的动手能力。一件成功的自制教具的诞生，是教师智慧和汗水的结晶，是教师经过较长的时期的教学经验积累，在反复研究、实验的基础上，经过多次改进和反复调试后，创作成功的。教师在其创作过程中，思想和意志得到磨砺，知识得到升华，能力得到经验，教师应有的素质得到培养和提高。

    5.自制教具培养了师生艰苦奋斗，勤俭节约的品质

     自制教具既解决了缺少实验仪器、设备的困难，又利用了身边的资源。自制教具的材料大多来自生活中的废旧物品，玩具上的电机、电器上的导线和开关，可乐包装等，这些都是自制教具的好材料。教师和学生在手机这些材料，进行构思，制作和改进的过程中，不仅能制作出更多更好的教具，而且还有利于培养学生的资源意识和节俭习惯。

    总之，自制教具是学生提高动手能力，培养创新精神的重要途径。自制教具不但对提高教学质量有好处，而且对教学方法的改革和学生素质的培养也有好处，是教学科研成果的重要形式之一。我们要从改革、创新、提高教学质量和素质培养的高度来看待自制教具的积极作用，真正发挥自制教具的应有价值。