1.在平时的词汇教学中要善于发现问 题、解决问题。

    2.积极主动学习理论知识。善于探讨研究

初中英语词汇教学探究总结?

?通过我们九年级英语组认真商讨探究，总结出初中英语词汇教学方法。如下 ：

一.?在语境中教学单词? 词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’mverythirsty.Iwanttodrinksomewater.2、Theflowersaredry.Imustwaterthemeveryday.?从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water?不同的词性和用法。

?二.?用构词法教学单词? 英语主要有三种构词法：?

1.转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：?water?水（名词）——?water?浇水（动词）?train火车?(名词)_____train??训练?(动词)open?开??(动词)_____open??开着的(形容词)

2.?派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：?happy——??unhappy?——?happinesspossible——?impossiblelike____dislike

3.?合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：?suit case=suitcasegood looking=good-lookingout side=outsidein side=insidemake up=makeup(化妆品)

三.?用词汇关联法教学单词?,?联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。?

1.?读音相同的词汇。?1)?同音词：例如：? where——wearthere——theirsee——seaour——hourhear——hereweak——week2)?含有相同读音的词：例如：? ?head,bread,ready,weather,health,sweater;light,night,bright,high  2.?同类词汇? colour:red,green,biue,purple,blue,black,orange,yellowclothes:coat,dress,shirt,sweater,jacket,pants,shortsprofession:doctor,nurse,clerk,driver,businessman,waiter

3.?同义词:?例如:? 裤子:trousers,pants,jeans? 害怕:beafraid,bescared,befrightened? 好看的:beautiful,handsome,pretty,good-looking,nice,

4.?反义词? dear—cheaphigh__lowhappy__sadhot__coldfat__thinlaugh__cryturnon__turnoffputon__takeoff

四.?以联想记忆单词? 联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：class?班级，学生? room?房间=classroom教室；care?关心?—?careful?关心的?—?carefully?关心地；mouth?嘴?—?month?月；horse?马?—?house?房子。??

五.??在篇章阅读中记忆单词? 把篇章整体呈现给学生，让学生在阅读中，句子中学习并掌握单词。单词之间最重要的和最自然的联系是上下文的联系。实验表明，孤立的单词容易遗忘，在阅读中结合上下文记忆单词效率显著提高。结合上下文记单词，既可以在句子中了解单词的意义和用法，做到活记单词，又可以利用上下文的联系防止遗忘。?

六.??创设英语学习环境，让学生多接触英语? ???在实际中，我们的学生除了上课时间学习接触英语，课后就完全与英语隔缘，这是中国的孩子学习英语的最大问题——缺少英语环境。为学生创设英语环境，在教室布置中加入很多英语元素。班务栏，宣传栏，黑板报上英语单词随处可见。学生感知单词的机会多了许多，根据单词记忆的规律，词汇在无形中得以巩固