1.请大家参照此课教案,进行自己的备课.

                                                                                                                活动总结

? 在这次工作坊学习中，部编版三年级下册册《陶罐和铁罐》是我们小组研究的主题。为了圆满完成这个任务，我们仔细研读教材，认真备课，在我们学校的教研组里磨课，力求把最精彩的展现出来。我们小组的成员也群策群力，大家提出了科学合理的建议，比如：大家共同讨论。提出本节课教学的重难点：教学中如何引导学生理解陶罐和铁罐不同的结局？如何让孩子把体会到的道理和生活实际联系起来？如何在角色朗读中体会陶罐和铁罐的性格？寓言中体会的道理如何与实际联系起来？陶罐和铁罐课文中的对话与神态描写如何有效运用到写作中......等等。

为了打造这节课，我们查找资料，观看名师的教学视频，了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我们的触动很大。教学时，可以从关键词“奚落”人手，引导学生边读边想:“ 铁罐为什么要奚落陶罐?铁罐是怎样奚落陶罐的?面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的?”在此基础上，指导学生分角色朗读对话，读出铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒和陶罐的谦虚、友善。
  对话的朗读指导可以有层次地进行。可以先引导学生关注提示语，圈画出描写铁罐、陶罐神态的词语，如“傲慢、谦虚”，尝试读出人物各自不同的语气。在此基础上，学生自主练读对话，进步体会两个罐子神态、语气的不同。有的对话，提示语没有描写人物的神态，可以引导学生仔细揣摩，根据人物的语言把提示语补充具体，把自己对人物的理解读出来。在充分自主练读的基础上，可和小伙伴合作进行角色扮演，加上恰当的动作、表情表演读，从而进一步理解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚宽容。我们小组的成员，都能提出中肯的建议，毫无保留。我将把与同仁们交流的良好经验运用到今后的教育教学之中,并且随时进行反思和总结。

网络研修给了我们一个极好的学习机会,让我们从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我们有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我们的教育教学,对我们的专业成长有很强的指引作用，我们会以本次学习为契机,努力完善自己。会使我们不断提高,不断充实。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,积极转变教育观念,更新自己的教育理念,把理念变成实践，做最好的自己。