请每个坊员就“如何打造活动化的生物课堂”结合自身的教学经验提出问题。每个坊员都必须参与，否则不给分哦。

    这次三问活动，大家就“如何合理设置小组活动，打造活动化的生物课堂”，纷纷发表了自己的观点。张红梅认为要合理、科学的组建合作小组。邹萍提出在生物教学课堂上，教师的首要任务是激励诱发学生热情学习正确的生物观念，以及运用观念分析和解决问题的能力。马燕认为小组合作学习要注意设置的问题要简洁明了，难度不可太大。巩芸芸认为，在合作学习中，我们应给予大部分学生足够的思考、合作的时间教师，在合作学习的过程中，要善于运用多种方法，加强对学生学习的引导，激发其学习的积极性。周月琴认为，设置小组活动时，要明确合作学习任务，教师要加强对学生合作学习的引导。宋文思认为教材中的探究实验以小组合作的方式能很好地调动学生的积极性和主动性。教师要积极营造民主、和谐、轻松、愉悦的教学环境，创造性地活化教材，使之成为适合学生合作学习的活动环境和富有挑战性的问题情境，激发学生强烈的学习需要与兴趣，促进学生积极、自主地合作。

       通过此次这次三问活动，大家明晰了设置小组要科学合理搭配，对小组合作学习设置的问题要简洁明了，难度不能太大，明确小组合作学习的任务，给小组合作学习留有充足的时间，并且在小组合作学习中，教师要积极的进行引导。坊内的每一个成员都提出了有用的建议。

       在此次活动中，巩芸芸、宋文思、马燕所提出的解决策略，能够联系教学实际来谈，表现的较为积极。

       通过一段时间的教学实践，我相信学生在合作精神和学习方法上会有不同程度的提高，我们应当继续探究怎样开展小组合作学习，创造生动的生物课堂，让每个孩子都成为课堂的小主人。