1 坊主提出问题后，组员再就此问题提出更细小的问题。 2 坊主列出系列小问题后，组员选择其中一个自己更感兴趣的问题但不能是自己提出的问题。 3坊主聚焦问题后，组员再提出意见看法，最终解决问题。 4组员经常查看坊内信息。

奎屯市第一中学初一语文组工作坊第一次活动总结 本次活动是在自治区进行线上教学的背景下展开的。由于学生上的是网课——观看录制好的视频课，授课教师不能与学生进行互动，也没有布置相应的作业，因此上课的效果不如平时上课的效果好。但为了巩固学习效果，我们老师还是要给自己的学生布置作业的，那么哪种形式的作业便于老师检查，就成为我们这次活动的主题了。活动问题一提出，便得到老师们的积极响应。每位教师都对此问题发表了自己的看法，有的教师认为线上授课，老师布置选择题和填空题，老师便于检查和批改。有的老师认为语文的背诵作业也可以布置，发语音到群里或发背诵视频到群里，老师都是可以检查到的。还有的老师认为，预习任务也可以布置成发语音到群里的形式，老师点开听就能检查。一般来说，老师们倾向于布置客观题型的作业，形成了统一的认识，较有效地巩固了学生学习的效果。在这次活动中，有老师建议让学生做完作业提交后，根据老师的批改和老师公布的答案自己要订正错题，纠错这一点也很重要。 通过这次活动，我们老师对于教学研讨的方式有了新的认识：这种在工作坊内提出问题——分析问题——解决问题的教学研讨对于老师们比较方便、灵活，坊内成员人数较少时最终解决问题的效率也较高。这种方式为我们教师在这次疫情期间展开教学研讨提供了有效途径。 在这次活动中，闫丽花老师，徐文文老师，杨苗老师，李素芳老师表现得都比较积极，活动一发出，很快就能有行动，提出表扬。希望在后面开展的活动中能一如既往。 奎屯市第一中学 李平 2020年3曰17日