在准备上数学复习课或者上数学复习课时，你有那些困惑，提出来我们一起研究探讨。

我们工作坊针对“怎样复习才能使复习课的效果达到更高”的研讨，历经了“问题提出”――“问题聚焦”――“ 问题解决”三个可操作性阶段，汇集了全体坊员的智慧与辛劳，我们互相学习的同时，各自收获颇多，现作小结如下： 从“问题提出”每个人都积极参与，通过“问题聚焦”的投票选出我们公认的疑难问题，整个流程全程公开，公平，积极……，最后大家都毫无保留地发表了自己多年以来有效的复习效果的经验。 1、基本的知识点要详细过一下，最好是知识结构图的形式，并且针对每个知识点配上三种类型的训练，基础-综合-拔高，以满足不同层次学生的需求。 2、典型例题，选例题是复习的知识点直击中考的题型，这样就照顾到学有余力的学生。 3、复习课，总的来说就是老师带着学生一起把所学知识进行整理，巩固，当然，在这个过程中，发挥主要作用的学生，要让他们动脑思考问题，知道自己在哪个环节还是薄弱的，也就是要,最大限度的体现学生的自主性。 4、在课堂中，要把关注学生知识点的掌握情况落到实处。就是多让学生说，多让学生回答，师生互动要切实有效，生生互动也不可缺少。并让学生分析题意，找出盲点，学生的参与度就会提高，自然思考的人就会越来越来多，虽然是复习课，学生的思考也十分重要。 5、一节课毕竟只有40分钟，面面具到不可能，针对自己学生掌握的情况，突出重点复习，包括单元所有的知识点，可以让平时掌握不好的学生起来说，这类其它学生补充（看着课本前的目录），这样老师心中有数，学生的水平到底怎样，然后针对性设计例题和训练的习题，习题不在于多，而在于精。 6在平时每节授课中，抓住学生刚上课时注意力不集中的这个契机，充分让学生先回顾上一节课的知识，并引导学生拓宽思路，回忆相关的知识，让学生想起最近发展区的相关知识。节节如此，学生养成习惯，课前会主动用一到两分钟的时间，自己复习一下，再加上在上课时让学生说的那几分钟，这样长期下去，效果就会不错。老师长抓不懈，效果自然比较明显。 7、抓好教材中的例题、习题的归类，总结解题规律，提高复习效率，对具有可变的练习题，从多方面进行变式。 8、可以让学生同桌之间相互出一些题目，不要太难，也不要太简单，让他们根据自己的学情出题，这样不仅可以增强孩子们的自信心，也可以达到复习的作用。 9、在课上复习的过程中，老师尽量用比较吸引学生的方法上课，尽量体现出学生的主体作用，而不是老师一直在说，学生却无动于衷。 10、可以试着让学生讲题，这样不仅能调动学生的积极性，还可以锻炼孩子们的能力，完了老师再起到补充的作用。 12要让学生主动参与学习，以小组合作交流、小组间竞争等方式，提高学生的学习热情 13、复习课中，学生在解题过程中，注重数学思想和方法的渗透。 14、复习课的内容不能单纯求多，要有针对性，首先要确定复习重点，根据教材要求的“了解、理解、掌握、熟练应用”来确定一节课的重难点！ 我们将对大家总结的有效方法，进行后续的教学实践，相信通过这次的研修，人人都会上一个新台阶。