活动要求
1.如何借助思维导在政史地不同学科教学中、在各种课型教学中运用的新模式。 2.如何借助思维导图培养学生的发散思维。 对这些问题结合课堂实际进行研讨。
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问题提出
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聚焦问题
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问题解决
- 提问者: 鲁学强 制作思维导图用什么软件比较好？
- 提问者: 刘红云 政史地课堂教学中如何培养学生运用合理的逻辑思维制作简洁明了的思维导图？
- 提问者: 张华 通过课题研究的学习你有更好的有关思维导图的学科活动吗？
- 提问者: 韩慧丽 在政史地课堂中怎样合理分配时间，让学生能真正的用心做好思维导图？
- 提问者: 索晓春 如何用思维导图理清教学思路？
- 提问者: 阿斯哈尔·阿不里西 我认为导图好画，重点在于每节课的思维如何帮助学生厘清，需要我们下功夫。大家有没有好办法？
- 提问者: 时路娟 思维导图可以用在总结归纳知识点上吗？
- 提问者: 钟映红 让学生在课堂上完成思维导图的大纲，在课下进行完善是否可行？
- 提问者: 苗瑞 如何用思维导图提高教学效率？
- 提问者: 郭萍 学生如何利用“思维导图”进行学习和记忆？
- 提问者: 张跟武 如何科学的制作和使用思维导图进行历史教学？
- 提问者: 丁世翠 如何在地理课堂中将思维导图与地图结合起来帮助学生总结各区域知识点。
- 提问者: 马少武 思维导图在课前预习还是在课后总结使用效果好？
- 提问者: 陈晓华 思维导图在道德与法治教学中如何运用？
- 提问者: 马燕 如何运用思维导图提高道德与法治课的教学效果
- 提问者: 魏丽 教师如何引导学生绘制思维导图？
活动总结
此次教研活动当中开展了三问活动。各位老师，结合教学当中的实际，针对于工作坊中坊主提出的问题。进行各种问题的提出和探究。以思维导图在政史地课堂中的应用为例，结合实际进行提出问题，鲁学强老师使用信息技术方面的知识来了解制作思维导图的软件。刘红云老师，从政史地课堂教学出发，理清如何运用合理的思维逻辑，全面的提出问题，并且解决问题。张华老师结合课题进行思维导图的探究分析。索晓春老师认为:先要理清教学思路，然后再运用思维导图表示各个知识点之间的关系。马少武.丁世翠老师结合地理学科开展问题解决。在此次活动中，各位教师群策群力，积极参与。有效的解决了教学当中的燃眉之急。提升了教学质量。
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