活动要求
作业：提交一份教学设计
活动成果
活动总结
，教师强调的是如何把自己对阅读材料的感悟、理解灌输给学生。教师“讲”得多，学生自己“读”、“品”得少，只能生吞活剥地被动接受，只是一个忠实的听众，失落了应有的阅读主体的地位。新课程教学设计强调教师：首先，巧妙组织“对话”、辩论，让思想撞击出火花。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这既是现代教学论在语文课中的具体运用，也是对当代阅读学研究成果的肯定和吸收。真正的“对话式”语文教学，并不仅仅体现为以言语对话作为最基本的教学形式，而是体现对话主体间(师生之间、生生之间、学生与文本之间)视界的融合、精神的相遇，理性的碰撞和情感的交流；体现在对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”。
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